生态不平衡的现象,并设计治理方案

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• 一道简单的初一生物题3、每小组自主选择1个或2个探究因素,制定探究方案并实施：① 你们小组选择探究的非生物因素是___________② 参考课本相关内容,制定探究方案：③ 设计记录表格,并认真观察、如实记录④ 根据现象,得出结论
• 某未知物质A（如图）储存在煤油中，小明为了研究这种物质，进行了实验并记录如下：实验内容 实验现象 结论观察 A沉于试剂瓶底部 密度比煤油大取出A用小刀切割 易切开，断面呈银白色光泽 硬度小放置片刻 银白色变为灰暗 可能与空气中的气体反应（1）写出A物质的两点物理性质______；（2）小明从A物质的保存方式推测出A较活泼，可能会与水反应，请设计实验方案验证小明推测．
• 鉴别化学实验室的五种物品实验室有五瓶没有标签的物质,分别是过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾、氯化钾和二氧化锰,不用其他试剂,设计一个实验方案进行鉴别,并完成实验报告.实验报告： 实验步骤 实验现象和结论123请按如上格式.谢谢~~~~
• 热水瓶中的热水过一段时间就凉了,随着热水瓶中水量的不同,热水变凉的时间不一样.请你就这一现象提出一个有关热水平保温性能的问题,.并完成下列实验探究过程(1)提出的问题:(2)针对你所提出的问题,猜想或假设"问题"的原因:(3)针对你的猜想或假设,设计一个实验方案,经行探究:(4)实验记录表格设计:(5)可能的结论:(6)对结论经行理性分析:
• 有技术含量的科技和化学题目!（关于"母子火焰"实验）1860年,英国化学家法拉第在为少年儿童所作的化学讲座中做了一个有趣的"母子火焰"实验.根据实验回答下列问题 1.在实验中说明蜡烛处于固,液,气3种状态中,请问哪个是燃烧状态?2,该实验成功的关键是导管不能太长,且导管的下端必须插在蜡烛母火焰的中心部位,原因是什么?3,小明,小鹏和小芳3位同学在一起探究蜡烛燃烧,他们将短玻璃管插入焰心,发现另一端也可以点燃.对燃烧物的成分 他们各自作了分析：小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO2.小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸汽.小芳认为：可能是上述2种情况都有.（1）为了判断谁的分析是正确的,请你设计个实验方案并给予验证.（2）如果小明的猜想正确,能观察到什么现象?如果小鹏的猜想正确,能观察到什么现象?如果小芳的猜想正确,能观察到什么现象?
• 氢氧化钠与酚酞作用不显色问(1)将酚酞滴入所配置的氢氧化钠溶液中,溶液最终不显色写出3种猜想,以及相应的实验方案,预计现象和结论问(2)在洗涤做过上述实验的试管时,某同学发现加入少量酸后试管内的溶液变成红色,请写出这种现象的可能原因,并设计实验验证,写出实验方案,预计现象和结论
• 某同学设计如表所示实验，探究金属铜对H2O2分解速率的影响．操作 装置 现象1、取一小块铜丝网，卷成筒形，固定在铜丝上． 2、分别向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有热水的③中． 约1min后可观察到①和②中都有少量气泡产生3、把铜丝插入①中． ①中有大量气泡产生，约5min后不再有气泡产生；此时②中仍然有少量气泡产生回答下列问题：（1）仪器的①名称是______，仪器③的名称是______；（2）仪器②中实验的目的是______；（3）根据上述实验，可以得出的结论是______；（4）如果用本实验探究铜是不是H2O2分解的催化剂，需要对上述实验方案进行补充，其中必要的是______．A．称量实验前铜丝网的质量   B．将实验后的铜丝网干燥、称重C．向仪器中加入二氧化锰      D．将实验后的铜丝网再放在双氧水中（5）产生大量气泡的实验原理（用文字表达式表示）______．
• 探究植物体吸水的主要部位在哪里 假设"植物吸水的主要部位在根",请根据已有的假设设计试验方案,并根据实验种可能出现的现象得出结论.
• 004年3月17日,美国“机遇号”火星探测器在火星表面采集到一种矿石样品,经先进的仪器测试后发现这种矿石.⑴用常规的化学手段我们也可以测定此矿石的主要成分,某化学研究小组的同学首先观察该矿石的颜色为红棕色,做了猜想：猜想：该矿石可能是 设计方案：用图所示装置进行实验①在硬质玻璃管内装入10g矿石样品,称取装有足量澄清石灰水的洗气瓶的总质量为325g；②加热前先通入一定量的氮气,目的是 ；再通入CO并加热；③反应结束后,待玻璃管冷却后再称取洗气瓶的总质量为331.6g观察现象：红棕色粉末变成灰黑色,石灰水变浑浊.你如何用最简单的方法验证玻璃管内的产物就是铁呢?.⑵该实验设计中有一个明显的不合理之处是 .⑶数据分析：假定用其它方法测定该矿石主要成分的质量分数为80%,试通过计算判断你的猜想是否正确?
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