小学数学的数量关系式（我要所有的!超详细的!）快!~~

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• 我是中学历史老师,但下学期可能去附近一所小学支教五六年级数学课,不离开原单位,我虽然学的文科,但小学的那点数学我自认为在熟悉教材的基础上还是可以能够应付.最近我一直在看五年级数学的教案,却突然悟出一个道理,那就是虽然数学题的表现形式可以千变万化,本质也是万变不离其宗,基本的运算法则,数学基础是不变的.可是如何使孩子们很好掌握这些东西我觉得就不简单了.确实很多题目看起来就是没有固定解题规律的,这个孩子们也许觉得最难.比如说组合图形面积计算,例题讲的只是一个三角形和一个长方形组成的图形,可是习题中的组合图形情况远不止如此简单,有的是一个小正方形和一个长方形组成的图形,有的是梯形和正方形的组合,甚至很多题目还会要求两种方法计算.还有列方程解应用题,找对数量关系式,然后设置未知数x当然是通用方法.可是除了有特定解题规律的分数应用题,归一应用题以及求平均数应用题,还有很多所谓的一般应用题是没有固定解题规律,和固定关系式的.没有人会否认这一点,那就是小学数学进入高年级后内容日益抽象,可是10-12,13岁的孩
• 帮我解一道小学五年级数学题（要最详细的）一根竹笋,从发芽到长大,如果每天长高一倍,经过10天长到40分米,那么竹笋经过（ ）天长到2.5分米?我不是不会,就是不确定“每天长高一倍”这里的一倍指的是不变的生长速度,还是每天速度都会增长一倍,所以,请大家帮帮忙,指点指点,到底是怎么做呢?急需!我半小时在线!快!您们好!我就是没法确定到底怎样生长的呀!拜托你们了!
• 谁能帮我做几道数学题?（请用小学知识解答、并写出详细的解题思路和过程）1、两个人轮流报1至10之中的任意自然数,同时,把所报的数累加的起来,谁先使这个累加和达到500,谁就获胜.那么,（ ）（填“先”或“后”）报者有把握获胜,他必须报（ ）.2、驴子和骡子并排走着,背上都托着沉重的包裹.驴子抱怨说自己的包裹太重了.“你的负担重?”骡子反驳道,“如果从你的背上拿下来一个包裹给我,我的负担就是你的两倍.而如果从我的背上拿过一个包裹给你,你驮的也不过和我的一样多.”驴子驮了（ ）个包裹,骡子驮了（ ）个包裹.3、某科学考察组进行科学考察,要越过一座山.上午8时上山,每小时行3千米,到达山顶时休息1个小时.下山时,每小时行5千米,下午2时到达山底.全程共行了19千米.上山的路程是（ ）千米,下山的路程是（ ）千米.
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• 六年级关于数学比例的题（100分提前说明编号是我自己编的,只是把一些不会的题编号了.一、（1）用铜制成的零件的体积和质量.（求关系式）（2）给一个房间的底面铺砖,每块砖的面积与铺砖的块数.（说说是成不成比例,如果成,请写出关系式）二、某运输队协助四川灾区重建,将120吨重见物资运往灾区.（1）如果要一次把所有的重建物资全部运出,车辆的载重量与所需车辆的数量如下.请把表格添完整.（我添了,你看看有什么条件就是了）载重量\吨 、 2.5 、 4 、5 、 10 .数量\辆 、 48 、 30、24、 12 .（第一排的数字和第二排是对应的）①、车辆的载重量和所需车辆的数量成什么比例?为什么?②如果用载重量6吨的卡车来运,一共需要多少辆?（2）如果用八辆载重量是2.5吨的卡车来运,运输的次数和所运重建物资的数量如下.请把表格填写完整.（我填了,还是看看,好回答题）次数\次 、 1 、 2 、 3 、 5 、 6 .数量\吨 、 20 、 40 、 60 、 100 、 120.①运输的次数和所运物资的数
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