运动（加速度与*落体运动）公式 包括变形公式

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• 1.一个做*落体运动的物体,在落地前的最后 1s 内的位移为 25m （g=10 m/s2) ,求（1）物体开始下落时离地面的高度（2）物体落地前最后2s 内的平均速度2.如果不假思索地把公式s=vt 和v=at 结合在一起,就会得出s=at2.这样错在哪里?3.作匀速直线运动的物体在连续两个2.5s的时间内通过的距离之比为 2：3,并且这5s内的平均速度为10m/s,求该物体的加速度以及5秒初、末的速度这些皆为书上的题目,不是自我创造
• 下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解正确的是（　　） A.由F=ma可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比 B.由m=Fa可知，物体的质量与其所受合力成
• 在物理学中,物体由空中*落下,称为*落体运动,它有一个重要的计算公式：h=0.5gt的平方（其中g是重力加速度,g取9.8米／秒的平方,t是物体降落的时间,h是物体下降的高度）,如果物体下降的高度ｈ＝２２．５米,那么所需时间是多少秒?
• 1、重力：G=mg（其中m、g各是什么意思）2、压强：P=f/s（其中f、s各是什么意思）3、加速度：（Vt-Vo）/t（其中Vt、Vo是什么意思）4、*落体运动位移：S=1/2gt^2（其中t是什么意思）5、向心力：F=m（v^2/r）（其中v、r是什么意思）我现在只是预习一下高中知识,所以有很多不懂,谢谢（另外如果还有一些重要公式也请说一下,谢）回答时最好把语言简单点，只是为了以后学习方便才预习的，然后有数据的最好也写一下，如：G=9.80665m/s^2 这种
• 为什么物体匀加速度运动时,速度越大,冲击力也越大比如说*落体运动.把一个重物从3米的高度落下与从5米的高度落下,产生的效果就不同.（我不明白的是,假使用公式F=am=gm,gm是一定的,为什么……）烦请给出相关的公式与说明.
• 物体从静止开始沿斜面匀加速下滑,他通过斜面的下一半时间是通过上一半时间的n倍,则n为1：匀变速实现运动的位移与时间的关系问题：物体从静止开始沿斜面匀加速下滑,他通过的斜面的下一半时间是通过上一半时间的n倍,则n为?通过位移公式x=Vot+0.5at²和速度公式V=Vo+at我列的式子是：Vot+0.5at²=（Vo+at）.tn +0.5a（tn）²但是解不出来啊、选项有A.0.5 B.根号2-1 C.1 D.22：汽车以20m每秒的速度做匀速直线运动,刹车后加速度为5m每秒.那么开始刹车后的2s羽开始刹车后的6s汽车通过的位移之比为?A.1：4 B：5 C：3：4 D.5：9通过位移公式x=Vot+0.5at²我算出来x1=30 x2=30但是都不对啊、、、
• 汽车在平直公路上以18m/s速度行施,因紧急刹车,制动后做匀减速运动,在六秒前进了36m,关系公式x=vt+1/2at2,加速度a=-4,求汽车与地面的动摩擦因数是多少?）
• 一个人从静止做*落体运动的小球,下落2s砸坏并穿过g取10m/s2〕 着急一个人从静止做*落体运动的小球,下落2s砸坏并穿过一水平放置在空中的玻璃板,因而小球失去3/4的速度,如果小球又用了2s到达地面,求玻璃板离地面的高度,〔g取10m/s2〕最初下落两秒,速度为20m/s打碎玻璃后,速度变为5m/s这时候,就相当于做初速度为5m/s的下抛运动由公式s=vt+(1/2)gt^2得s=5*2+5*4s=30ms=vt+(1/2)gt^2 中的g不能取10或者9.经过玻璃以后 速度变成5了 初速度不为0 所以加速度不能取g 经过玻璃板后就不是*落体运动了难道没有经过玻璃板和经过玻璃板以后的加速度相同吗 但是画图知 不同呀 为什么可以取g
• 匀减速直线运动的位移公式我发现随着时间的增大,位移一会大一会小的 这样不是不符合实际了么?比如：初速度为20米每秒,物体作减速运动,加速度为5米每秒,那么刹车后2秒内与刹车后5秒内的位移之比为：（） 4.可是我用位移公式s=vot-1/2at^2算了一下,2秒内的位移和六秒内的位移不是都是三十么?
• V—T图象的匀减速运动的斜率怎么求?我知道这是个负数 假如是tan150 等于多少?就是正切的取值范围为90~180怎么求?难道是用 180度减去 直线与横轴的的夹角 的正切值 在前面+多个负号就行拉 老师讲的复杂.假如匀变速直线运动图象是个梯形 先做加速度为正 的 斜率 这个容易就是用速度变化除去时间变化 如果是到后面的匀减速呢?我开始在匀减速的那条直线找一个点 连接初速度的那个点.则不是求那个连接线段和横轴的正切吗?为什么 求右边那个大的角 老师说是那是tanθ .总的来说吧就是 正切为90~180时怎么求 这个数学公式我没学过.
• 一列长200m的火车以54km/h 的速度匀速通过一条长1000m的隧道，则整列火车通过隧道需的时间是_秒．
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