假如我是糕点师 500字
问题描述:
假如我是糕点师 500字
我是女生 不要诗歌
答
假如我是糕点师,我就会做苹果派,草莓派.让大家吃到我自己辛苦做好的糕点,我一定会非常开心的.做糕点不能够沮丧,只有开心的做,才能让大家感受到我做糕点的快乐,然而也会让大家吃到我做的糕点时,会非常开心.糕点店又来...
相关推荐
- 分析下列推理之结论是否正确?如正确写出其正确的推理形式,如不正确说原因何在?1.春天是令人陶醉的,春天是鲜花盛开的季节,由此可见,鲜华盛开的季节是令人陶醉的.2.学习成绩不好,由于学习不得法,或学习不努力;甲学习成绩不好是由于学习不得法;可见,甲学习成绩不好,不是由于学习不努力.3.只有甲队队员体力强,技术高,配合好,教练指挥有方,甲队在此次比赛中才能夺得冠军;甲 队队员体力不强,或者技术不高,或者是配合不当,或者教练指挥失误;所以甲队未能获得冠军.4.只有一个人的学习是努力的.并且方法也很得当,这样才会取得好的成绩,小方没有取得好的 成绩;因此,或者是他学习不够努力,或者是他方法不是很得当.5.假如我是从事科技工作的.我当然要学习逻辑;可惜我是从事管理工作的,所以,我没有必要 学习逻辑.6.要么 SOP 假,要么 SAP 假;已知 SOP 真,所以 SAP
- 若潜师以来,国可得也 古文选择 和“若潜师以来,国可得也”中的“若”意义用法相同的一句是( )A、若人前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之.B、盖一岁之犯死者二焉,其余则熙熙而乐,其若吾乡邻之旦旦有是哉!C、彼实构吾二君,寡君若得而食之,不厌,君何辱讨焉?D、几所宣有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也.
- 天净沙·秋这首小令压( )韵〔越调〕天净沙·秋 (元)白朴 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下.青山绿水,白草红叶黄花.韵脚为霞、鸦、下、花.很巧,它的用韵与马致远的《天净沙 秋思》是相同的,故其用韵规律依然如我之前所说——元曲用韵,须依《中原音韵》,没有什么a韵一说,也没有后世才产生的十三辙中的“发花辙”这种说法.其韵为“家麻”.附元代周德清的《中原音韵》“家麻”韵部分:十三、家麻:平声 阴:加笳家葭痂 珈袈迦佳嘉 巴疤芭笆蛙 洼娲蜗沙砂 纱裟鲨查楂 喳抓鸦丫呀 叉杈差夸虾 葩花瓜 阳:麻蟆华划骅 牙芽涯衙霞 瑕遐琶杷爬 茶搽槎拿咱 达挞踏沓滑 猾狎辖侠峡 匣洽乏伐筏 罚拔杂闸 上 声:妈马雅哑洒 寡 入声作上声:塔獭榻霎杀 扎札匝砸插 察法发甲胛 夹答搭嗒撒 飒萨笈瞎八 掐恰 去 声:嫁稼价架假 凹胯跨髁亚 迓讶砑诧姹 咤帕怕诈乍 榨下夏吓暇 厦化画话桦 华那罢霸坝 靶钯卦挂骂 入声作去声:蜡腊拉辣错 粝纳衲压押 鸭抹刷
- 《送东阳马生序》的作者在求学过程中遇到的困难,他是如何克服的,他为什么能够这样做.原文:余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则有请焉.故余虽愚,卒或有所闻.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵硬不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
- 【紧急】请问在《送东阳马生序》中,作者从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的?送 东 阳 马 生 序宋濂余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其忻悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥履,久而乃和.寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人.余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意;以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰苦此.如果答得好,我会另加5分哟!注:有四个方面,但我忘了是哪四个。
- 宋濂《送东阳马生序》课文理解1、作者幼时读书的艰难是从( )、( )、( )三方面来表现的.2、作者成年后求学的艰难是从 ( )、( )、( )三方面来表现的.3、总结全段的句子是( ).4、揭示作者以求学为乐的高尚情操的句子是( ).5、本段中哪三句话揭示了作者求师勤学的原因?6、读了本文,你觉得宋濂有哪些品质值得你学习?7、你赞成宋濂与先达之间的这种师生关系吗?为什么?8、人们为什么“多以书假余”?9、作者最终能够学有所成的原因是什么?10、作者得出了怎样的结论?作者写此文的目的是什么?11、这篇文章告诉我们一个什么道理?
- 送东阳马生序宋濂原文原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰苦此.其中有一句中一字,本人略不详其字音.如下:中`日再食`一词中的`食`字,是读`shi/`还是`si\`为何生其疑义,本因小的今日在听原文音频时见其中读
- 解释下列句子中加点虚词的意义和用法其:①其为惑也终不解意 ②其皆出于此乎 ③吾未见其明也 ④其可怪也欤则:①故木受绳则直 ②位卑则足羞 ③于其身也,则耻师焉于:①:青,取之于蓝而青于蓝(前后两个“于”都要) ②:君子生非异也,善假于物也 ③李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余(两个“于”都要) ④燕王欲结于君 ⑤业精于勤,荒于嬉(两个“于”都要) ⑥归璧于赵下列各组句子中的“于”字的意义和用法是否相同?1.弘(杜弘)大掷宝物于城外 又破之,(杜弘)奔于临贺2.博鸡者遨于市 师不必贤于弟子3.国家建都于北 徘徊于斗牛之间4.臣师射稽(人名)之讴又贤于葵 故燕王欲结于君看清楚啊,是意义和用法!
- 文言文词类活用以及句式问题()中词语的活用现象,归类并解释.假舟楫者,非能(水)也而绝江河.(上)食埃土,(下)饮黄泉.项王虽霸天下而(臣)诸侯.人皆得以(隶)之.子孙(帝王)万世之业也.黔无驴,有好事者,(船)载以入.范增数(目)项王.吾从而(师)之.吾恐亲人(食)之不得下咽也.余自齐安,(舟)行适临汝.小学而(大)遗,吾未见其明也.山(多)石,(少)土.此皆(良实).天下(苦)秦久矣.将军身披(坚)执(锐).判断下列句式问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.故内惑于郑袖,外欺于张仪.戍卒叫,函谷举.以为莫己若者.赵尝王战于秦.唯马首是瞻.楚人有涉江者.
- 英语翻译我们非常了解你所说的担忧,但我们产品物料已经ready,不能随便更改,并且任何更改也要得到我们工程师的批准.In this case,我们工程师说可能是样机出问题了,大货是肯定可以按照说明书上的尺寸进行安装.正如我昨天说的,我们已经生产过很多次了.只要客户是按照我们给的尺寸,机器是可以正常安装的,请不用担心.现在我们建议已下几点来尽快消除您的顾虑:1.我们工厂从新寄一台给你,交货期现在还没有到,时间上应该来的及.2.我们让样机在我们的实验室里按照说明书上的尺寸进行安装,并发视频或照片给您参考.3.请你发你们的built in cabinet 具体尺寸给我们,最好附上图片.我们想知道你们的cabinet是否符合标准.如果真的安装不了,我们是不允许出货的,并且一定会修改它到OK为止才出货.
- The work he paid special attention _____ to nothing,为什么填to came
- 学校购买了同样的粉笔10箱,从每箱中取出20盒后,余下的恰好等于原来6箱的数量.那么,一箱有_盒粉笔.