将进酒中的诗句告诉了我们什么

　　学们,我们德州有一种酒,名叫“古贝春”,它的广告语是“千年大运河,万家古贝春”,从这里我不仅能知道这酒的悠久历史,我还知道它是家喻户晓的.其实,在中国,酒可以说是一种文化,人们可以借酒浇愁,也可以饮酒助兴,而在古代,很多的诗人就借酒兴来抒发自己的思想感情,天才诗人李白尤为突出,他无数的名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映,*著名诗人余光中先生就在自己的诗作《寻李白》中这样来评价这位诗人：
　　“酒入豪肠,七分酿成了月光
　　余下的三分啸成剑气
　　口一吐就半个盛唐”
　　从这里,我们可以看到酒与李白的难舍难分的关系,李白写酒的诗句也有很多是大家耳熟能详的.比如：
　　“兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光. 但使主人能醉客,不知何处是他乡.” 《客中作》
　　“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁.”
　　《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
　　“花间一壶酒,独酌无相亲.举杯邀明月,对影成三人.”
　　《月下独酌》
　　在李白所有与酒有关的诗篇中,能代表他的人格个性和艺术品格的当数《将进酒》,我们就一起来赏读这首诗歌.
　　二、教学过程：
　　1、朗读,疏通字音：
　　请同学们根据课下注释将这首诗读上两遍,注意里面的字音,读完就停下.
　　学生读.（第一二遍）
　　请同学来交流一下,你认为在读这首诗时要注意哪些字的读音呢?
　　学生回答.
　　将 qiang：请（喝酒）
　　好,下面请一位同学将诗歌再读一遍,注意把刚才强调的字音读准确.
　　学生读.（第三遍）
　　学生纠正.老师强调.
　　2、朗读,疏通字义：
　　好,下面请同学们把这首诗再大声的朗读一遍,看看里面还有哪些你不了解的字或词语,提出来,我们大家一起交流一下.
　　学生读.（第四遍）
　　哪位同学还有疑问?
　　学生提问.
　　学生解答或老师解答.
　　3、自主学习,体会诗歌思想感情：
　　第一步：自主讨论
　　这首诗的字词很容易理解,那么在这首诗中,体现了作者怎样的思想感情呢?下面请同学以小组为单位自主讨论学习一下,然后选择一两个最能概括作者感情的词语写到黑板上.我们只给四个小组提供这样的机会啊,希望同学们好好把握,勇敢的展现自我.
　　第二步：小组展示
　　哪个小组讨论出结果哪个小组先来展示.在后面注上以你的名字命名的小组.
　　还有哪个小组再来补充?我们希望听到不同的声音,听到振聋发聩的声音.
　　第三步：分析理解
　　同学们的学习热情非常高,好,下面我们就请第一个上来的小组来为大家解析一下,为什么会选用这两个词语来概括诗歌的思想感情呢?
　　学生解析.（包括感情,手法,最主要的是手法——夸张,比喻,用典,借代,起兴）
　　能不能从诗歌中选取最能体现这种感情的句子,为大家朗诵朗诵,感染感染同学们,让他们也与你形成心灵的共鸣.（第五遍）
　　第四步：个性解读
　　刚才的同学解析的非常好,下面,请同学们再从这些词语中挑选一个你认为最有个性的,请这一小组的同学为我们大家解析一下.
　　学生挑选.
　　学生解析并朗读.（第六遍）
　　第五步：难点解读
　　刚才的解析也个性十足,非常好,语文课堂只有彰显了鲜明的个性才能充满活力,充满生命力.那么,同学们在这些词语中有没有发现你最疑惑的、最难以理解的词语呢?
　　学生挑选.
　　学生解析并朗读.（第七遍）
　　那么,在你看来,《将进酒》的基调应该以豪放激昂为主呢,还是以悲伤激愤为主?举手表决.
　　我们看看李白自己能不能告诉我们答案.