怎样设计实验证明通风不畅的教室中的空气和操场上的空气的区别?

相关推荐

• 实验室按如图所示装置制取CO2，并检验CO2的性质．试回答以下问题：（1）实验开始前，先应检查装置A的______．（2）用装置A来制取CO2，所用的药品是______和______（写化学式）（3）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是______，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是______．（4）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是______，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是______．（5）烧杯D中放有燃着的蜡烛如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是______．（6）继续设计并进行有关CO2性质的探究实验，如装置E、F．先在装置E中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳倒入E装置后，出现如F装置实验现象．请回答：该实验的目的是探究______．
• 怎样设计一个实验,证明人呼出的气体中二氧化碳含量多于空气中的二氧化碳呢?
• 小明同学想通过实验探究教室里和操场上空气中的二氧化碳含量有什么差别．他的实验方案如下：（1）用两个矿泉水瓶分别获取教室里和操场上的空气．（2）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原理，往两个矿泉水瓶里分别倒入澄清石灰水，拧紧瓶盖后振荡，观察比较澄清石灰水变浑浊的程度．问题：（1）你认为小明要想获得准确的结果，实验中应控制哪些变量？______（2）小明获取两瓶气体的方法是______．（3）通过对比，小明发现教室内的空气使澄清石灰水变浑浊，而操场上的空气没有使澄清石灰水变浑浊，由此可获得结论为______．（4）根据上述结论，你认为要想保持良好的学习和生活环境，应______．
• 怎样设计实验证明通风不畅的教室中的空气和操场上的空气的区别?
• 设计实验方案：比较门窗关闭的刚上完课的教室里和操场上，两处空气中二氧化碳的含量．
• 请你设计实验,比较门窗关闭刚上完课的教室内和教室外（露天）两处空气中的CO2.O2的含量.
• 实验证明，在同温同压下，相同体积的任何气体中含有相同的分子数．根据此结论回答下列问题（以下气体均处在同温同压下）．（1）将同体积的CO和CH4混合，所得混合气体中，碳、氢、氧元素的原子个数比为______，碳、氢、氧元素的质量比为（化成最简整数比）______．（2）燃气灶是由灶体、进气管（进CO或CH4）、进风管（进空气）开关等部件组成．我国西部的天然气东输，可改善我国东部居民的生活用气问题．使用煤气的用户在改用天然气时，需对燃气灶加以改造，改造后的燃气灶与原来的相比，进风管的主要区别是______，你的理由是______．（3）面对石油、煤资源日趋减少的情况，人们正积极开发新能源．你认为21世纪来源广泛、燃烧放热多、无污染的最佳燃料是______，其制取方法是______．
• 设计实验证明一氧化氮是和空气中的氧气或二氧化碳产生反应
• 怎样做好通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别的实验
• 某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计：材料用具：装牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱检测环境：手和教室的空气实验设计：第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；第二步：取一支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿中涂抹，盖好封严，打开2号培养皿，将其暴露在空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并做好记录．请根据上述实验设计，回答问题．（1）该实验探究的问题是______．（2）设计3号的目的______，它最适合与______号实验组合成对照，其实验变量是______．（3）科学地讲，3号不能作为1号实验的对照组，理由是______．
• 某位同学有一次看到了紫外线发出淡蓝色的光,于是他认为紫外线是淡蓝色的,他的想法对吗
• No time is to long