给一句话加标点有不同意义

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• 巧填标点符号有这样一则笑话：一天,一个穷秀才到朋友家做客,主人嫌他穷,不想留他,但又不好开口.恰好这时下起雨来,主人便在纸上写下了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话,没有标点符号.穷秀才看后拿起笔给这句话加上标点符号.主人一看,只好留下他了.这句话主客二人是怎样加的标点?请你填一填.主：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留客：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留
• 语文标点符号（分号在一个句子中所涉及作用的范围）1、这是一次转变思想、有教育意义的活动;是一次磨练意志的活动,是一次令人奋发向上的活动,每一个参加的人都不同程度的受到了锻炼.2、总之,在伊拉克得手,从一个时期看,美国可能成为国际棋局上的最大赢家;但从长远看,新的矛盾不断凸显,美国将面临更大的麻烦.在伊拉克得手。这句话应包含在整个句子吧。若用分号，不就成了并列成分了吗？还有。每一个时代的先进文化，总是在推动历史进步中产生巨大的力量，先秦诸子的学说，至今仍有借鉴意义;一篇《*宣言》，开辟了人类思想史的新纪元。那类比这句话呢？
• 给下句加上不同的标点,使之有四种不同的意思 他赞成我不赞成 1、有问无答： 2、意见不一致：
• 同样一句话,标点符号的位置不同,意思也不同.请你给下面的句子标出标点符号
• 给下面句子加标点,让句子意思不同
• 给下面的句子加标点,表达三种不同的意思.
• “同样一句话,重音位置不同,意义就不同”有什么规律?原题如下：“同样一句话,重音位置不同,意义就不同.如果要表达‘别人可能去’这个意义,重音正确的一句是（ ）A、（明天）我不去图书室 B、明天（我）不去图书室C、明天我（不去）图书室 D、明天我不去（图书室）我也知道答案啊,我是想找关于这方面的规律,就是怎样区别呢?对于那些小学生,如果你是老师,该怎样讲呢?
• 小说人物对话中的标点使用写小说的时候把稿子给编辑，发现编辑经常会把引语那儿的符号修改了。比如是xxx跑了过去：“xxxxxx。”编编会把我的改成xxx跑了过去，“xxxx。”就是这个逗号和冒号的问题，我一直比较纠结，因为怕写错会误导读者，所以后来还特意去问过编辑。编辑的回答是用逗号，好像有和我说是直接引语才能用冒号，比如是xx说，大声喊道，呐喊之类的表示说的词语之后才是用冒号。但是看书上大多冒号，所以想求个确切的答案，我要的不是三种主语位置不同时候人物对话的标点使用方法哈，
• ‘终于”一词说明了什么?试用“终于”说一句话.你能把文中加点的“喜欢”一词换成别的词么?然后再读一读,说说有什么不同.读了这篇文章,你有什么感受?牛顿出生在英国乡村,他从小就喜欢观察自然现象,对什么都感到新奇,喜欢提出问题,而且喜欢自己想办法解决问题.有一天,牛顿注意到在太阳光下,自己的影子上午在西边,下午在东边.这一常见的现象,引起他研究的兴趣.经过一连几天的观察,牛顿发现太阳光投影的移动是有规律的.他产生了一个想法：可不可以利用这个规律制作一种计时器呢?于是,他在房屋朝南的墙壁上,和墙面垂直插了一支细棒,每半小时、一小时认真的华夏细棒的位置,再经过多次修正,最后终于制成了一个利用太阳光投影定时的“太阳钟”.他把这个钟安装在村子的中心,给乡亲们带来了方便,大家亲切的把它叫做“牛顿钟.牛顿从小就喜欢观察,喜欢研究,喜欢动手实验,后来成为伟大的科学家.
• 难忘的八个字阅读理解答案随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同.我气恼,我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我.我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴.同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤,给地上的碎玻璃割破了嘴巴.我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点.我越来越敢肯定：除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我.我进了老师伦纳德夫人的班级.伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱,她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛,每个孩子都喜欢她、敬慕她.但是,没有一个人比我更爱她.因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”.孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来.可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音,我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的.不过我有办法对付这种“耳语测验
• 给同一句话加上标点,表示不同的意思和语气.
• 一弹簧振子从平衡位置开始,第一次经过某位置的时间为0.5s,0.2s后又经过该位子,该弹簧振子的周期是多少