看音标,能拼出英语单词来吗?
问题描述:
看音标,能拼出英语单词来吗?
能万无一失的拼出正确的单词吗?
答
大部分可以的 ,但是有些单词的拼写是不符合发音规则的,那就很难拼出来了
相关推荐
- 掩盖过失的猫的阅读答案掩盖过失的猫 有一只猫,总是把自己吹嘘得不得了,对自己的过失却百般掩饰.它捕捉老鼠时,不小心让老师逃跑了.于是,他就说:“我是看它太瘦,采访他的,等以后养肥了再说.” 他到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下.他装出笑脸说:“我本来就不想捉它——捉它还不容易?我是要利用它的尾巴来洗脸.” 一次,他掉进泥坑里,浑身沾满了泥污.看到伙伴们惊异的目光,“身上跳蚤多,用这办法治他们,最灵验不过!” 后来,他掉进河里.伙伴们打算救他,它说:“你们以为我遇到危险了吗?不,我在游泳……”话还没说完,它就沉没了.”伙伴们说,“现在,他大概在表演潜水了.”1.用“—”在文中画出能概括短文主要内容的一句话.2.伙伴们说:“现在,它大概在表演潜水了.”猫真的在表演潜水吗?它怎么了?3.读了这篇短文,你想对猫说什么?
- 英语单词adult怎么读?有道词典和金山词霸上都读“厄都特” 我自己看音标拼出来却不对,
- 建立VAR模型 进行协整检验 格兰杰检验 VEC模型 脉冲响应函数 方差分解的先后顺序ADF检验可知我的原始数据是不平稳的,二阶差分后平稳.我用原始数据做了VAR模型,模型是稳定的,原始数据做了协整检验,表示有长期关系.我做到这里有错误吗?还需要格兰杰检验码?有哪位大侠能就我这个问题给出做各项检验的先后顺序,分别用原始数据(不平稳)还是二阶差分数据(平稳)还做,请不要用网上的,因为我看了一些,但任然不是很明白.特别是以下这句话“协整结果仅表示变量间存在长期均衡关系,那么,到底是先做格兰杰还是先做协整呢?因为变量不平稳才需要协整,所以,首先因对变量进行差分,平稳后,可以用差分项进行格兰杰因果检验,来判定变量变化的先后时序,之后,进行协整,看变量是否存在长期均衡.上面说的协整是用什么数据做?
- 帮一下忙:读故事,动脑筋传说古代有一个暴君,他制定了一条残酷的法律:他要杀人的时候,允许即将被处死的人说一句话,这句话必须不真不假,这样就可以免去一死,如果讲的是真话,就要被杀;如果是假话,就要下油锅.这样一来,凡被害的人不论讲什么,总逃不了一死. 一回,暴君又要处死一个聪明的青年.临行前,青年看了看刽子手,又看了看沸腾的油锅,说了一句不真不假的话.国王听了,不得不放了他,而且,从此以后,国王的这条杀人的法律再也不灵了. 问:你能推测出这位青年说的一句话真假话是什么吗? 很急的!
- 进行时+ing的音标怎么读?还有过去式的ed结构怎么读请先看清是--------- 怎 么 读 我要音标,完整的整个单词都标注的音标,只标个词尾的肯定不给分...比如open的进行时,opening,它是读 o-pe-ning 还是 o-pen-ing 还是 o-pen-ning (我拆成音节写代替,"-"是中断,应该算是清楚吧) 主要就是n 和m 这两个音标,元音和它们在一起都是连读的,在汉语拼音里甚至都算一个韵母吧,如an,en,in等.在英语里偏偏就是它们一大堆变化,所有的书都讲怎么变,但就没有哪本书讲变了以后怎么读,更没有书中给出具体的变化以后的音标...连例子都没有...就觉得这种特别不好读.还有过去式,+ed 时也一样,..高分希望有朋友能帮我细点讲解,PS:请看清是--------- 怎 么 读 我要音标,完整的 的 ,只标个词尾的肯定不给分...樱桃小拉,你明显是看都没看就粘的答案,看看上面我说的,"只标个词尾的肯定不给分",还嫌我写的不够清楚吗?还有,变化词尾的方法,是本书中就有
- 一天,苏东坡访友回来,行至山脚,天热口渴,抬头看半山腰有座寺院.他找了一块青石板坐下,要侍婢戴上草帽,穿上木履,去寺院去件东西.侍婢问取何物,东坡不语,她只好来到寺院.和尚问她来取什么,她说苏东坡没有说明,只是要她头戴草帽、脚穿木履来取东西.和尚心知其意,就将苏东坡所要之物让她带回.你能猜出苏东坡要侍婢取什么东西吗?
- 幼儿园大班科学:认识左右怎样说课?活动名称:认识左右 活动目标:1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序.2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性.3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验.活动准备:1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子.2.幼儿每人1套图片.1.举手回答 小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来 了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳…… 3.按方位说名称 (1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称.“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告
- 心的高原 阅读问题一天,我去朋友家玩,认识了一个来自*的小姑娘,名叫格央.格央皮肤很白,似乎完全没有紫外线照射的影子,高高的额头,长长的辫子.格央会讲汉语,但很少说话,神情安静而腼腆,然而又有一种极晶莹透明的东西在眉宇间闪耀. 我一下子被她吸引住了,不停地向她问这问那.她只是简短的回答,常常微笑地沉默.后来,我的话题也山穷水尽,可我又不甘心就此罢休,便开始夸她的服饰.在我不厌其烦的赞美声中,格央脸红地坐了许久,然后一声不响地钻进了里间.过了一会儿,她换了一身衣服走了出来. “这一身也很美.”我以为格央是穿我给我看的,便情不自禁的说道. “我就带了这两身衣服来,”格央说着把刚换下来的衣服递给我.“所以我只能送你一套.”我呆住了.“我,并不是这个意思.”许久,我嗫嚅地说. “可是,你不是很喜欢吗?” “是的.” “你不想要吗?” “想要,可是.”我艰难地解释着,小心翼翼地找借口,以免伤害她,“可是我的身材穿不下.” “只有能穿上的衣服你才会要吗?” 在那雪一样的目光里,我无话可说.我是多么的虚伪,明
- 如何提高英语单词量?提高英语能力?我今年9月上研一,大一大二的时候就过了英语46级,6级分数530左右吧,记不太清了.去年考研的时候就在背新东方的考研英语单词,最后英语考了76,感觉背那个还是有些用处的.现在的问题是:不知道该怎么样继续提高英语的单词量了?感觉就停留在考研那时候的水平了,表现就是听英语新闻或是看英语文章的时候看到单词有些知道曾经背过,但是词意记不太清,或者有小部分单词根本没有背过.导致看文章的时候很慢,能懂大体意思,但是不熟练.所以就想问一下我这种情况该怎样再在原先的基础上提高英语单词量,因为我觉得单词量对英语能力还是有很大作用的,属于水到渠成的那种,而且我也不排斥背单词.比如有哪些好的单词书、或者该考哪个英语等级考试来督促自己背单词.还有其他能提高英语能力的方法?感觉上研究生以后学英语的时间就少了,没有大块的时间学了,但是英语又是以后找工作很重要的技能,希望过来人帮帮忙,
- 英语单词can与you能连读吗单词 can有与其他单词连读的规则吗例 Can you see it?中前两个单词的n与y可以连读吗,可以的话音标应该是 我听录音can you 连读怎么听怎么像country的发音.
- 翻译:I live from today 'till tomorrow.
- 是why did not you had breakfast this morning?还是why did not you have breakfast this morning?