2011年八年级 国标版 江苏人民出版社,《轻松快乐过暑假》数学,

三．[马说]
1 喂养 驱赶 明白 走到
2 尚且想要和普通的马一样都做不到,怎么能要求它日行千里呢?
难道是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!
3 D
4 其真无马耶?其真不知马也.
怀才不遇的慨叹心情
5 有些人只是坐等机遇,而不去争取
我们应该学会自我推荐
6 老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功
五．[巧填标点定冠军]
这次乒乓球比赛初二联队打败了初三联队,获得冠军
这次乒乓球比赛初二联队打败了,初三联队获得冠军
第4-9页 【练习二】
一．唐诗印象
1．千古唐诗或不朽的唐诗
2．示例：唐诗,是中国诗歌的启明、北斗,以璀璨的光芒照耀中华文化的星空
3．无从着手 无能为力
4．CAB
5.陈子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛险怪
二.不听取别人的意见.不考虑自己的实际情况.所有的好东西都照搬.
三．
1．禁 2.毕 3.邪 4.会 5.釜 6.漠 7.砥 8.厉
9.麟 10.曲 11.合 12.滥 13.筹 14.戴 15.致 16.忍
17.骛 18.束 19.丧 20.烽
四．秋
五．1.生命力,类比,2.紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目,它那顽强不息,流动不止的生命力,更引发了我对生命本质的思考.3.生死谜,手足情,弟弟的去世,对生命的感叹.4.“流着流着……生的喜悦”“这里除了光彩……笼罩着我”.5.类比,突出了现在花的生气盎然,用十多年前花的不幸遭遇,与人的遭遇形成鲜明的类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸.
6．说它是一幅画,因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓、整体印象,可以领略花的色泽、神采和香气；说它是一首歌,因为我们可以随着作者的思绪回首过去,并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种生命长河的涌动,并珍视眼前的生命.
六．
1．她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找.2．①一声不吭或不吱声（意思对即可）.②语气的严厉,或：大声批评,大声呵斥.（意思对即可）3．“天使”指老师,“吹拂”能够体现老师语气的温柔（或：柔和、轻柔）.（意思对即可） 5．在全班面前丢了这么大的脸.（意思对即可.若答“后悔”算错） 6．①“略加”“袒露无遗”形象地写出我心里慌张之极.“闪”则突出我又慌张又想极力掩盖的心理.（三点写出一点即可） ②比喻新奇,生动地表现了同桌脸色惨白、面部扭曲的惊恐之状.③将哭比喻为滂沱大雨,生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心情.④拟人的手法,形象地写出毛毛虫的姿态,反衬我此时心里的痛苦之状.⑤语言活泼、幽默,“英名”大词小用,表现了“我”羞渐之情.（任答其中一句即可） 7．知识类问题,例：“嗫嚅”一词的意思是什么?理解、欣赏类问题,例：“即使世间没有,老师心里也装有”此句有何意义?“咔嚓”一声蹦起来,“咔嚓”用得好不好?为什么?（文章以外的问题、构不成问题的问题、叙述不清的问题、本题已出现的问题,均算错）.8．概述,例：老师没有因我把毛毛虫带入教室引起混乱而大发雷霆,而是引导我探究知识.看法,观点明确,论据充分.