如何解决作文难的问题

小学生学习语文最头痛的就是写作文.如何解决小学生写作文难的问题,我做了以下的探究：一、不做不写要想让学生写出有切身感受的文章,那就必须得让学生先动手,然后再动脑.我布置学生,上山采树叶、做过环境调查,做过手抄报,为生病的同学做过募捐活动,炒菜,包饺子,整理自己的小天地,帮助妈妈做家务,等等.由于学生亲自去做这些事,在做事的过程中就会有很深的感受,把这些感受记录下来,便是一篇篇精彩的文章.特别是孩子们写的《救救花一样的孩子吧》、《让爱撑起一片蓝天》、《爱心在行动》等等,这些文章是孩子们在为生病的同学募捐的时候写下的文章.读了让人感受到孩子们那一颗颗滚烫的心,一颗纯朴,善良,同情的心,一颗有责任的心.为了让学生能感受到现场的气氛,我经常带着学生做一些有趣的活动.如：拔河比赛,和学生打乒乓球,卫生大扫除,成语接龙,自批作文,展览和评选手抄报,和学生共联欢等等.由于每个学生都亲自参与,感受颇深.《精彩的一瞬间》写出了拔河胜负那一刹间大家的动作,表情和心态.《我和老师比高低》写出了大课间孩子们和我切磋乒乓球技艺的热烈的场面,孩子们既想和老师一比高下,但又不想把老师打下去的矛盾心态写得非常细腻.作文课上我布置学生批改自己的作文,然后自命题写一篇文章,在学生《我也当了一回老师》一文中,孩子写出了自己的心里话：我们只改一篇文章就感觉这样难,那老师每次都要改几十篇不是更难吗?不改作文不知道老师的辛苦,今天我们才感觉到当老师也不容易!可见,“做”是获得写作的第一手资料.二、不看不写看书,看报,看电视,看电影,看植物,看动物,看自己心爱的小物件等等,只要你认真去看,你就会从中得到体会和感受.在教学中,我布置学生认真读自己学过的文章写读后感.如：《和凡卡比童年》、《读一夜的工作有感》、《向命运挑战》给我的启示、学生不仅能写出所读的文章的主要内容和思想内容,而且能结合实际写出对文章思想内容的理解.随着社会的不断发展,人民的物质、文化生活水平不断提高,电视已经进入千家万户,成为人们生活中的重要组成部分.少年儿童看电视更是如饥似渴,有些望子成龙的家长担心孩子看电视会影响学习,一味地强调不许看电视.针对这种情况,我便布置学生在空余时间去看电视.这便引起学生极大的兴趣.因为电视栏目多,内容丰富,题材广泛,是学生认识事物,了解事物的窗口,使学生视野不断扩大,认识不断深化,头脑中充满新事物,新思想,新感情.于是一篇篇电视散文,电视叙事,电视小品孕育而生.在班级还举办过电视作文大奖赛呢!学生通过看,通过仔细观察,写出了大量的优秀作品.如：《秋天的树叶》、《我发现蜗牛是有嘴的》、《外公家的樱花开了》、《一支一直舍不得用的钢笔》等.三、不想不写在作文教学中,我还十分重视培养学生的想象力,经常训练学生写一些想象作文.首先是培养学生有依可想.如：我在教学《难忘的启蒙》一文,抓住文中的“几十年过去了,老师们的话仿佛还在我耳边回响”一句时,就引导学生去想,在你小学生涯中有没有哪位老师说的话或做的事让你直今难忘,请你回忆,拿起你的笔写下来.于是,学生文思泉涌、笔墨如飞.像《老师的教诲》、《老师那翘起的大拇指》、《怎么了?》等这样的文章都写出了老师对学生的关心和影响.在学习《卖火柴的小女孩》一文时,在学习到“大年夜,又下着雪,一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴,突然两辆马车飞快地冲过来,吓得小女孩把鞋都跑掉了.一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了.说等他有孩子时可以拿它做摇篮.”这句时让学生谈读后感受,然后以《我就是那位小男孩》为题写一篇读后感.学生们在文章中写出了对小女孩的同情,对那个社会制度的愤恨.其次,给孩子们搭建想象的平台,让孩子们在写作的空间任意翱翔.如：让孩子们写《二十年后的我》、《我长大了以后》、《假如我是市长》、《我的理想》、《假如我会克隆》等这样的文章,来训练孩子们的思维,想象给孩子写作添上了翅膀,有些孩子发挥极致,洋洋洒洒上千字不成问题,有些孩子不仅能想象未来,更可贵的是能充分认识自己的今天,要想能实现自己的理想,现在必须要好好学习,朝着自己的目标努力.作文就是以我手写我心,只要训练学生从做到看再到想,作文的水平就一定能提高.这就是我多年来对作文教学所做的探究,不知能不能给大家带来一点启示.