老王(杨绛) 急...板书设计

　　老 王（杨绛）
　　2007年9月25日星期二 安仁中学调研公开课 初二（2）班
　　教学目标：
　　1、 学会揣摩字词,细读文本；
　　2、 如何面对卑微者的不幸；
　　1、 导入：今天我们一起来学习一篇文章《老王》（板书）,简介作者.老王倒过读是王老,他们有什么区别?看来杨绛笔下的老王是一个普通人.
　　2、 默读课文,看看杨绛笔下的老王是一个怎样的人.
　　3、 学生默读后,发言.
　　4、 老师从学生的发言中概括：老王——不幸的好人.“不幸”和“好人”分别体现在哪里,让学生从文中找出.
　　5、我是怎么对老王的?与他闲话；给他吃鱼肝油；不愿“半价收费”；拿钱给他.（我对老王也很不错,课文最后为什么说“愧怍”?
　　（1）老师读最后一节；
　　（2）这要从老王送香油和鸡蛋说起,齐读8—16节,问：能从这些段落中看出作者“愧怍”的原因吗?（恐怖描写、转身拿钱、托人捎带、急于打发、目送离去）
　　（3）这样看,“我”有没有把老王当朋友?（雇佣关系、买卖关系、相互熟识）
　　6、作者的“愧怍”带给我们怎样的思考?
　　（1）“愧怍”是反省,是自我批判,反省使人超越自我,让我们在反省中成长!
　　（2）人与人之间的平等、关照和真情.告诉我们应该如何面对卑微者的不幸：多一点信任,多一点理解,多一点关心,多一点平等,少一点居高临下的俯视.有关爱的责任,没有歧视的理由.
　　7、拓展：（1）朗读屠格涅夫的《乞丐》；
　　（2）阅读杨绛的《干校六记》《我们仨》、叶圣陶的《隔膜》.