如何区分文言文中而字作为连词用法时的“承接”“并列”“递进”“修饰”关系?

1.表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
“而”前后两个词语都是动词，并且两个词语有时间、动作、事理上的先后顺序。这时“而”表承接关系。如：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）；故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） 置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）又如：又前而为歌（《荆轲刺秦王》） 于是荆轲遂就车而去 臣左手把其袖，而右手揕其胸 图穷而匕首现
2.表示并列关系。一般不译，有时可译为“和”“与” 。“而”前后的词语构成并列关系，可以互换位置，意思不受影响。例如：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）荆轲奉樊於期头函，而武阳奉地图匣 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
3.表示递进关系。“而”前面的词语与后面的词语有逻辑上的程度关系。可译为"并且"或"而且"。例如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） 回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） 以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）。
4.表示修饰关系，用于状谓关系的比较多，表示前面的词语是后面词语的状态或方式。可不译。 例如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）。
无论是哪种关系，均要凭自己的日常积累作为依据来仔细判断。

1．表示并列关系.一般不译,有时可译为“又” .
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开（《蜀道难》）
③北救赵而西却秦,此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
2．表示递进关系.可译为"并且"或"而且".
①君子博学而日参省乎己.（《劝学》）
②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐（《屈原列传》）
③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻（《登泰山记》）
④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
3．表示承接关系.可译为"就""接着",或不译.
①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄（《陈情表》）
②置之地,拔剑撞而破之.（《鸿门宴》）
③人非生而知之者,孰能无惑（《师说》）
4．表示转折关系.可译为"但是""却".
①青,取之于蓝,而青于蓝（《劝学》）
②有如此之势,而为秦人积威之所劫（《六国论》）
③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
5．表示假设关系.可译为"如果""假如".
①诸君而有意,瞻予马首可也.（《冯婉贞》）
②死而有知,其几何离（《祭十二郎文》）
6．表示修饰关系,即连接状语.可不译.
①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也（《劝学》）
②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
③项王按剑而跽曰：“客何为者?”（《鸿门宴》）
7．表示因果关系,
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）
②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）
8．表示目的关系,
①缦立远视,而望幸焉（《阿房宫赋》）
②籍吏民,封府库,而待将军（《鸿门宴》）