植物通过光合作用可以产生大量的 什么（填化学式）

相关推荐

• 绿色植物光合作用合成有机物储存能量,难道就能保证产生的淀粉不通过各种形式散失?还有,为什么光合作用和呼吸作用要储存又释放能量?
• 未成熟植物细胞为什么不是以渗透作用为主?动物细胞没有大液泡,主要通过渗透作用,而不是吸涨作用.未成熟植物细胞也有较高浓度的细胞质基质,难道不能通过细胞膜的渗透作用大量吸水和失水?不好意思，我的问题可能要补充说明一下：未成熟植物细胞也有较高浓度的细胞质基质，难道就不是主要通过渗透作用了？另外动物细胞是不是也是可以吸涨作用吸水？
• 植物释放的二氧化碳等于释放的氧气是什么情况为什么会出现这种情况,植物光合作用产生的氧气和呼吸作用产生的二氧化碳不是可以互相利用吗
• 1、在做“绿叶在光下制造淀粉”的试验中,酒精脱色后酒精变成什么颜色,叶片变成什么颜色?2、光合作用的实质是将二氧化碳和水转变为有机物和氧气,把它们储存在什么地方?3、在早晨、傍晚、深夜在同一植株上分别摘取三片叶子并标记甲、乙、丙,用打孔器在三片叶子上取同样大小的圆片,脱色后用碘液处理,结果蓝色较浅的是（ ）,较深的是（ ）,最深的是（ ）4、在做“植物呼吸作用产生二氧化碳”的试验中,用黑色塑料袋装蔬菜的原因是?5、光合作用表达式：呼吸作用表达式：6、影响光合作用效率的因素有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；影响呼吸作用强度的因素有：（ ）、（ ）和（ ）7、适当（ ）光照时间、（ ）温度、（ ）二氧化碳浓度,可以提高光合作用效率,增加有机物的积累；（ ）环境温度、适当（ ）氧气供给和植物细胞的含水量,可以减弱农作物的（ ）作用,（ ）有机物的消耗,是植物体内累积的有机物增加.暂时先问这么多!明天晚上我回来要答案!
• 问几个关于生物学中生态系统的问题.八年级下学期.1.对于生产者、消费者、分解者的判定.像蜣螂这样很有争议的我就不问了,问一下菟丝子和猪笼草,属于什么?以及解释.2.我认为生态系统中消费者不是必不可少的.生物课上从营养方面阐述了非生物环境、生产者、消费者以及分解者的关系,可是即使没了消费者,生产者的遗体遗物依然可以供给分解者,而且对于非生物环境和生产者没有任何影响啊.3.这是我疑虑最大的一点.老师说物质是循环的,例举了二氧化碳的例子,给光合作用再通过呼吸什么的我就不多说了.然后说能量是单向的,太阳给了能量,生产者被消费者吃,总而言之最后变为呼吸热,然后散发到宇宙中,但会不到太阳上.也就是说太阳死了地球生物基本也活不了.可是,在我们初一上物理的时候,讲完了声和热,便拓展物理知识,愿意听就听,说道物质及能量时,说物质及能量,可这和上面相违背啊!最后问一下芦荟到底是不是单子叶植物纲的,仙人掌是被子植物单双子叶植物纲的?问题较多,打得好的加悬赏.还有一个问题,植物的关于植物的向性运动和感性运动.我们家种了点
• 阅读下列材料,从中找出答案：①自然界的各种植物都有各自的开花时间.②如凤仙花在夏季开花,牵牛花在早春开花,苍耳、菊花在深秋开花.③为什么自然界的很多植物只能在一定季节里开花?④植物学家猜想：植物开花可能受日照长短的影响!⑤于是,植物学家把凤仙花、牵牛花、菊花、梅花等植物分别放在不同光照时间而其他条件相同的环境里,⑥发现凤仙花只能在日照较长的条件下开花,而牵牛花、菊花、梅花等植物只能在日照较短的条件下开花.⑦通过多次实验,情况基本相同,⑧园艺师们发现通过控制光照时间的确可以用来改变某些植物的开花时间!⑨利用这个原理,我们就可以在同一时间看到不同季节的花了.(1)本材料研究的主要问题是_____________________________________________.(2)本材料中属于猜想假设的句子是__________ (填序号).(3)通过探究得出的结论是__________________________________________________.(4)在实验验证假设过程中,用到的
• 11、想一想,我们买回家的绿豆、花生、黄豆等种子,一般是保存在（ ）A、低温、干燥 B、高温、干燥 C、高温、潮湿 D、低温、潮湿12、下列表示呼吸作用的公式中,正确的是（ ）A、二氧化碳+水→有机物+氧气B、二氧化碳+有机物→水+氧气+能量C、有机物+氧气→二氧化碳+水+能量D、有机物+氧气→二氧化碳+水13、下列植物中,能产生种子的是（ ）A、水绵 B、墙藓 C、满江红 D、油松14、光合作用的实质是（ ）A、制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量释放出来B、分解有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量C、制造有机物,释放氧气,把光能转变成有机物能量释放出来D、分解有机物,释放二氧化碳,把有机物里的能量释放出来15、我们常说森林是一座绿色水库,主要是因为森林可以（ ）A、通过固着在土壤中的根,吸收水分B、通过枯枝落叶吸纳大量雨水,补充地下水C、提高大气湿度D、减缓雨水对地面的冲刷17、人体细胞中有（ ）条染色体A、23 B、46 C、69 D、10818、为了证明镁是大豆生活必需的无机盐,
• 生物学的几道题目（急用）一.判断题：请修正你认为错误的陈述句1.所有的植物细胞都可以进行光合作用2.无论光合作用是否进行,植物细胞中总有淀粉产生3.植物只利用水和二氧化碳,就能制造所需要的所有物质二.简答题1.说出叶有哪些结构特征与光合作用相适应2.阵雨过后,许多植物的宽大叶上,常有水珠滚动,水分为什么没有渗到叶片内部3.如果把绿叶比作 绿色工厂,它的车间和机器各是什么?动力、原料和产品又各是什么4.把一盆栽植物放在向阳的窗台上,过一段时间后,会发现植物向光弯曲生长,植物的这种特征有何意义5.你能举例说明光合作用的产物中含有的能量吗6.示意图（1.两株玉米间隔大,产量低 2.四株玉米间隔中等,产量高 3.四株玉米间隔小,产量低）不同株距对玉米产量的影响,请从光合作用的角度解释其原因.这个实验现象说明种植农作物是,应注意什么问题?
• 雨林的毁灭——世界性灾难 ①为何要摧毁如此珍贵的资源呢?有一定的原因.伐木公司砍伐大量树木,将硬木木材运往各国销售.顺便说一下,日本是世界上最大的热带木材进口国,每年用木材生产的大量一次性木筷子,可以建造1.1万间住宅.②在雨林区,砍掉树木、兴建牧场的做法也很普遍.然而这种做法的效率极低,据估计,需毁掉6平方米的巴西雨林方换得100克汉堡包.人们都不会想到,雨林的土壤居然又薄又脆弱,几场大雨可冲走所有的表土.用不了几年时间牧场主就得放弃原来的牧场,去寻找新牧场.③砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种.地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气.这是一种连锁反应.④绿色植物和海藻是一种特殊的生物.它们吸入空气中的二氧化碳,与从土壤(或海洋)中吸取的水混合,形成一种单糖、葡萄糖和氧气.这种奇妙的变化通过植物中的绿色素(叶绿素吸收日光进行化学反应,即光合作用)完成.⑤树木将从空气中摄取的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起来,能有效地降低大气中二氧化碳的含量.热带雨林的树木生长很快,对促进光合作
• ①SO2可被I2、BR2、CL2氧化么?②【例2】（2007年全国Ⅰ,30）玉米和小麦在适宜条件下光照一段时间后,将叶横切片用碘液染色,在显微镜下观察这两种植物的维管束鞘细胞和叶肉细胞,结果发现玉米叶片的维管束鞘细胞被染色,小麦叶片的叶肉细胞被染成蓝色,被染色的原因是光合作用积累的淀粉与碘液反应呈蓝色.由此可知,玉米属于C4植物,小麦属于C3植物.当用碘液对某一植物照光后的叶横切片染色时,却发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果.据这个实验现象可推出：从光合作用角度来说,该植物具有_________植物的特点.我想问的就是空出来的那个空,答案是【C3和C4】.我想问为什么不能只是C4呢?原因1.从来没听说过有什么植物既是C4植物也是C3植物原因2.C4植物的叶肉细胞正常情况下也含有淀粉啊,所以被染成蓝色很正常,但是叶肉细胞被染成蓝色并不能说明是叶肉细胞制造了淀粉啊,它可以是从维管束鞘细胞运送过去的.综上所述,我认识只填C4就对了.可为什么答案是 【C3和C4】 能详细分析下原因么?
• 葡萄糖合成淀粉需要消耗能量,而淀粉水解生成葡萄糖不放出能量,请问这部分能量去哪了呢?还是不懂，老师说淀粉水解没能量放出的…… 只有ATP的有
• 淀粉(C6H10O5)n和(C6H10O5)x有什么区别 急 我以前用的淀粉是(C6H10O5)x 现在买这个(C6H10O5)n 却在我化验时不起显色作用 是不是这个两个淀粉是不通物质的关系哦？