描写心理的一段话

1
、
我没有动,
心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨,
我的姨妈个个端庄秀丽,
哼!”
2
、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠
狠扇她一耳光.
3
、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了.
4
、牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的
狮子.
5
、仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安.
6
、辛辣味呛得我直翻白眼,牙根直发麻,手指骨节痒,想揍他一顿.
7
、他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远.
8
、看着这景象,愤怒的人群如同涨满河槽的洪水,突然崩开了堤口,咆哮着,
势不可挡地涌进了大厅
9
、
我的心绷得紧紧的
.
这怎么忍受得了呢
我担心这个年轻的战士会突然跳起来
,
或者突然叫起来
.
我不敢朝他那儿看
,
不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死
.
但是我忍不住不看
.
我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭
.
我的心像刀绞一般
,
泪水模糊了我的眼睛
.
10
、老师的关心
,
使我心里像打翻了五味瓶
,
真不是滋味
.
11
、我那颗忐忑不安的心越跳越快
,
我不敢往下想了
XX
激动的上言不搭下语
希望能帮上楼主~语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。思考：如何进行具体可感的心理描写呢？1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。3、环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。4、语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。不客气