谁知道《读书有三到》的译文啊?

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• 郦道元的水经注里面写西陵峡的那篇的译文~~我有原文!急!江水又东,迳西陵峡.宜都记曰：「自黄牛滩东入西陵界,至峡口百许里,山水 纡曲,而两岸高山重障,非日中夜半,不见日月,绝壁或十许丈,其石采色形容,多所像类.林木高茂,略尽冬春.猿鸣至清,山谷传响,泠泠不绝.」所谓三峡,此其一也.译文!急啊!
• 1.一个整数“四舍五入”到万位约是10万,这个数最大是多少?最小是多少?尽量在2点半以前啊）2.若a：b=2:3,b：c=1:2,且a+b+c=22,则a等于多少?b等于多少?3.1有（ ）个约数,质数有（ ）个约数,合数至少有（ ）个约数.A.1 B.3 C.2 D.3个以上 4.列式计算.（1）一个数的5倍比12的75%少2,求这个数.（2）一个数的50%比他的3分之1多30,这个数是多少?（3）甲、乙两数的平均数是45,甲、丙两数的平均数是53,求甲、乙、丙三个数的平均数.
• 读书有三到,谓心到、眼到、口道的意思
• 阅读 地平线地平线 小的时候,我才从秦岭来到渭北大平原,最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰.庄稼收割了,又没有多少行人,空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋.差不多一抬头,就看见远远的地方,天和地相接了.天和地已经不再平行,形成个三角形,在交叉处是一道很亮的灰白色的线,有树丛在那里伏着.“啊,天到尽头了!我拼命儿向那树丛奔去.骑了好长时间,赶到树下,但天地依然平行；在远远的地方,又有一片矮屋,天地相接了,又出现那道很亮的灰白色的线.一个老头迎面走来,胡子飘在胸前,悠悠然如仙翁.“老爷子,你是天边来的吗?”我问.“天边?“就是那一道很亮的灰白线的地方.去那儿还远吗?“孩子,那是永远走不到的地平线呢.“地平线是什么?“是个谜吧.我有些不大懂了,以为他是骗我,就又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去.然而我失败了：矮屋那里天地平行,又在远远的地方出现了那一道地平线.我坐在地上,咀嚼着老头的话,想这地平线,真是个谜了.正因为是个谜,我才要去解,跑了这么一程.它为了永远吸引着我和我有一样兴趣的人去解,才永
• 求 朱熹的《读书要三到》 用原文回答''三到之中,心到最急''的原因是什么?举两种读书的方法?原文:凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,子细分明读之.须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘.古人云,“读书千遍,其义自见”.谓读得熟,则不待解说,自晓其义也.余尝谓,读书有三到,谓心到,眼到,口到.心不在此,则眼不看子细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也.三到之中,心到最急.心既到矣,眼口岂不到乎?
• 朱熹的《读书有三道》阅读答案凡读书须要字字读得响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可牵强暗记,只是要多读遍数,自然上口,久远不忘.古人云：“读书百遍,其义自见.”谓,读得熟,则不待解说,自晓其义也.余尝谓,读书有三到,心到、眼到、口到.心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却自漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也.三到之中,心到最急,心既到亦,眼口岂不到乎?1.小明同学经常是嘴在读书,心却不知飞到哪儿去了.请你用这篇短文所告诉我们的道理来劝告他.
• 我们应该如何评价文中的陈太丘、友人和元方三个人物的行为?请从文中找出依据并作些分析.陈太丘与友期行,期日中.过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.” 友人惭,下车引之.元方入门不顾.译文 陈太丘跟朋友相约同行,约定在正午碰面.正午已过,朋友还没有到,陈太丘不再等候就离开了.陈太丘离开后朋友才到.元方当时只有七岁,正在门外嬉戏.朋友就问元方：“你的父亲在吗?”元方答道：“我父亲等您很久,而您没到,他已经离开了.”友人便生气地说：“简直不是人做的事啊!和别人约好一起出行,却丢下别人自己离开了.”元方答道：“您跟父亲约好正午见,正午时您还不到,就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲,就是没有礼貌.”友人感到惭愧,下车想拉元方的手.陈元方头也不回地走进了自家大门.注释陈太丘：即陈寔（shí）字仲弓,东汉颍川许（现在河南许昌）人,做过
• 我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水.漓江的水真静啊静得让我感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移.选段中的第一句话将------与-------、--------进行比较,突出-------------；第二句话从-----------、-------、------、三方面写了漓江水的特点；第三句话有突出漓江的水------------.
• 继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔.……古人云,“读书千遍,其义自见.” 谓读得熟,则不继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔.……古人云,“读书千遍,其义自见.” 谓读得熟,则不待解说,自晓其义也.余尝谓,读书有三到,谓心到,眼到,口到.心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也.三到之中,心到最急.心既到矣,眼口岂不到乎?1.解释加点的词.①可以有(得)：②其义自(见)：③自(晓)其文：2.读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?（请用文章原句答） .3.作者在“三到”中,强调了_________的重要,这是因为（用原文短句正面回答）.4、作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话
• 从百草园到三味书屋阅读10~23自然段一 ：12到13自然段体现了儿童时的鲁迅什么特点二 ：三味书屋后面也有一个园,这个园虽然没有百草园那么大,但也是一个“乐园”.这里有哪些“乐事”?写这个园对三味书屋有什么作用?三 ：从文中可以看出私塾先生是一位怎样的老师?四 ：三味书屋的读书生活哪些地方应该改革 谈谈你的看法五 ：“总而言之：我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”一句在文中起什么作用
• 自相矛盾这篇成语故事讲的是,（一句话）
• 古文《读书有三到》