如乐作焉 焉：为什么是语气助词而不是兼词?

相关推荐

• 苏轼的《胸有成竹》和郑板桥集江馆清秋的阅读题!谢谢啦!甲文: 竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具之焉.自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也.今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎!故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急其从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣.与可之教予如此.予不能然也,而心识其所以然乙文: 江馆清秋,晨起看竹、烟光、日影、雾气,皆浮动于疏技密叶之间.胸中勃勃,遂有画意.其实,胸中之竹,并不是眼中之竹也.因而磨墨、展纸、落笔、倏作变相,手中之竹,又不是胸中之竹也.总之,意在笔先者,定则也.趣在法外者,化机也.独画云乎哉1.比较下列各组加点字,意思不同的一项( )A于 1.故画竹必先得成竹于胸中 2.皆浮动于疏技密叶之间B少 1.少纵则逝矣 2.宾客意少舒C.然 1.而心识其所以然 2.非独书为然D.遂 1.振笔直遂 2.胸中勃勃,遂有画意2.乙文中说:"意笔在先",甲文中也有文字说的是该词的意思,请找出
• 英语翻译一日,仲永读《乐羊子妻》,以告父曰：“古有乐羊子者,远寻师学,以怀思,中道而归.其妻(方)织,乃(引)刀趋机以断其织.学亦如机杼之织,不可中道而止也.今父日扳环 谒于邑人,已有年矣.儿欲寻师而学,抑或有成也.”父笑曰：“汝尝言《卖油翁》.康肃公尧资善射,当世无双”卖友翁自钱孔沥油入葫芦而钱不湿,皆以手熟耳.今儿日指物作诗,不亦熟呼,何以学为?（况人宾客吾父子）,(或)贻吾以钱币,利莫大焉,安可止之?”(卒)不使学.1.翻译括号中的词和句子,并指出句子中的活用的词语2.仲永父子所引卖油翁的例子能够证明不学成材的道理吗?3.加括号的"以"字的用法相同的是 ( )A.不(以)物喜,不以物悲 远寻师学,(以)怀思B.何(以)学为 或贻吾(以)钱币C.乃引刀趁机(以)断其织 全石(以)为底D.皆(以)手熟耳 东临碣石,(以)观沧海
• 如乐作焉 焉：为什么是语气助词而不是兼词?
• 鱼我所欲也练习原文:鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也；二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也；二者不可得兼,舍生而取义者也.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也；死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也. 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死,则凡可以辟（通”避”,下同）患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也.是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳. 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也. 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之；乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心.问题:1.文中的四组反义词是?2.四书五经是指什么?3.请你举出两个”舍生取义”的典型事例.4．本文以鱼和熊掌为喻,说明人生的道路会面
• 五柳先生传的文言文练习『原文』先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五棵树,因以为号焉.闲静少言,不慕荣利.好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食.性嗜酒,家贫不能常得.亲旧知其如此,或置酒而招之；造饮辄尽,期在必醉.既醉而退,曾不吝情去留.环堵萧然,不蔽风日；短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也.常著文章自娱,颇示己志.忘怀得失,以此自终.赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵.”其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志.无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?1、结合语境,解释下面加点词的是意思.（1）造饮辄尽（造）（2）衔觞赋诗（觞）2、用现代汉语翻译下面的句子.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵3、文章从思想性格、爱好、生活情况等方面塑造了一个（ ）的形象,赞美了他（ ）的精神.4、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”?
• 1.定语从句可以修饰疑问代词吗?（注意是“修饰”不是“引导”,是“疑问代词”不是“关系代词”）2.如：“What he said is true”中的主语从句“what he said”可以理解为“what”作主语,“he said”作定语从句修饰主语“what”吗?3.如果可以,那么“He think over what I said”是一个错误的句子吗?因为“what I said”可以理解为一个被定语从句修饰的疑问代词,而代词是要放在动词与副词（小品词）之间的,即“He think what I said over”才正确.但我们也可将“what I said”看作“ think over ”的宾语从句,这不是矛盾了吗?4.此问题我搜过许多遍都未发现明确答案,1.“what”可以引导宾语从句，不能引导定语从句，但“what”能否被定语从句修饰，即“what”能否作为定语从句的先行词？2.另外，顺便问一下“what”为什么不能引导定语从句（即作为定语从句的关系词）呢？
• 补充完整下表（1）从表中你发现2的方幂的个位数有何规律？（2）22007的个位数是什么数字？写出具体过程．
• 3的2005次幂的个位数是多少?