求高中生物必修3第三章第一节实验题,就是植物激素的发现

探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
一、学习目标
1．了解植物生长调节剂的作用2．进一步培养进行实验设计的能力
二、课前预习
实验原理：
植物插条经植物生长调节剂处理后,对植物插条的情况有很大的影响,而且用不同 、不同 处理其影响程度亦不同.其影响存在一个浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最,生长最.
方法步骤：
1.选择生长素类似物：2,4-D或α-萘乙酸（NAA）等.
2.配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制,加少许无水乙醇以促进溶解）.
3.设置生长素类似物的浓度 ：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液,分别放入小磨口瓶,及时贴上相应.NAA有毒,配制时最好戴和 .剩余的母液应放在4 ℃保存,如果瓶底部长有绿色毛状物,则(能、不能)继续使用.
5．选择插条：以 年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞能力强、发育快、成活）实验表明,插条部位以种条 剪取的插穗为最好,基部较差,梢部插穗仍可利用.实验室用插穗长5～7 cm,直径1～1.5 cm为宜.
6．处理插条：枝条的形态学上端为平面,下端要削成,这样在扦插后可增加吸收水分的面积,促进成活.每一枝条留3-4个芽,所选枝条的芽数尽量.
处理方法：
1）浸泡法：把插条的基部在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天.（要求的溶液浓度较 ,并且最好是在 和空气 较高的地方进行处理）
2）沾蘸法：把插条基部在浓度较 的药液中蘸一下（约5s）,深约1.5cm即可.
7．探究活动：
提出问题→作出→ （包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施 →分析与结论→.
注1：可先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索,再在预实验的基础上设计缩小 的实验.
2.实验材料：可以用杨、加拿大杨、月季等的枝条.
3.实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶.
实例如下：
1.提出问题
不同 的生长素类似物,如2,4-D或NAA,促进杨插条生根的最适浓度是多少呢?
2.作出假设
适宜浓度的2,4-D或NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复 能力,产生组织,长出大量不定 .
3.预测实验结果
经过一段时间后（约3～5 d）,用适宜浓度的2,4-D或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体,此后逐渐长出大量不定根；而用较浓度、较 浓度或处理的枝条长出极少量的不定根或不生根.
4.实验步骤
（1）制作插条.
（2）分组处理：将插条分别用不同的方法处理（ 、等可多组.如可分别在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24 h.如果有这样几种不同的处理时间,应该分成个小组分头实验.）.配制不同浓度梯度时,需要设置空白组吗?
（3）进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度（25～30 ℃）.
（4）小组分工,观察记录：前三天每天都要观察记录各小组实验材料的生根情况.自行设计记录表格,记录用不同 生长素类似物处理后枝条生根情况,如,最长与最根的长度等.（浓度适宜的生长素类似物处理后,在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体）.每隔2～3 d记录也可.
如果你是甲组的成员,请根据上述的处理时间的不同,设计一张用于你所在组的实验记录表
这样得到的最适浓度是指 情况下的最适浓度.
如果你是四个小组的最终协调和汇总人,请设计一张表格,能用于汇总四个小组的调查结果
这样得到的结论应该是：在试验所得到的各个最适浓度处理 ,生根效果最好.
三、重点探究
（5）研究实验中出现的问题.
① 分析不同插条的生根情况.
不能生出不定根：有可能是.
都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出 ,而不是刺激根.不同的枝条可能生出的不定根的 多少不一样,如枝条上芽多,则产生的 就多,就容易促使不定根的萌发.
②分析与本实验相关的其他因素.
A.要一致；B.设置组.即每组不能少于 个枝条；
C.设置组.清水空白 ；设置浓度不同的几个实验组之间进行,目的是探究2,4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的 浓度.
5.分析实验结果,得出实验结论
按照小组分工认真进行观察,实事求是地对实验前、实验中（包括课内、课外）和实验后插条生根的情况进行记录,并及时整理,绘制成 或.最后分析实验与实验预测是否 ,得出探究实验的结论.不要求实验结果都一致,但要求有分析研究.
6.表达与交流
实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的,向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会,包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获.
7.进一步探究：进行扩展性的探究和实践,大多数需要在课外完成.
四、巩固反馈
1、根据右图回答下列问题：植物的向性示意图
（1）图中根和茎的生长现象称为_________.
（2）图中ABCD四处,生长素浓度比较高的是_________处,
细胞生长较快的是________处,引起这种变化的原因是________.
2、图表示不同器官对生长素浓度变化的反应,请根据图解回答下列问题：
　　
　　
不同浓度的生长素对植物的影响
（1）不同浓度的生长素对植物影响是_______,不同器官对不同浓度生长素的反应________.
（2）扦插繁殖时,适宜的生长素浓度是_________,处理方法是_________.
（3）若使甘薯迅速育扦插的实验,插条ABCD的不同情况说明如下：
A无侧芽,扦插后不产生不定根；B有侧芽扦插后长出少量不定根；
C有四个侧芽,扦插后长出许 多不定根；
D无侧芽,用吲哚乙酸处理下部分切口后,也长出不定根.回答下列问题：
①根据A、B、C的实验现象,你能够提出的问题是_____ ____；针对该问题,你做出的假说是____ ____.
②本实验得出的结论是_________.
3、植物为什么会有顶端优势的现象?请设计实验证明你的观点,要求包括如下环节：研究问题、问题假设、实验方案（材料用具、实验步骤）、预期结果.
答案：生根浓度时间最适多快梯度标签手套口罩不能1分裂易中部斜面相等浸泡低遮阴湿度高假设设计实验实验表达与交流梯度浓度分裂愈伤根低高清水药物浓度浸泡时间6需要浓度生根条数短 处理1h
扦插枝条在不同浓度的生长素类似物溶液中处理1h根的数量

用相同的生长素浓度梯度处理不同时间后,生根情况汇总表

枝条上没有芽,枝条倒插等不定根生长数目生长素温度重复3对照对照对比最适数据表格图形结果一致实验报告
巩固反馈：1、（1）向重力性（2）C和D；A和D；根对生长素的浓度比茎敏感,促进茎生长的最适生长素浓度抑制根的生长2、（1）低浓度促进生长；高浓度抑制生长；不同（2）10-10；用生长素溶液浸泡根一定时间（3）10-8①影响扦插枝条生根的因素是什么?侧芽可能产生某种物质并向下运输,促进生根.侧芽产生生长素或和生长素具有相同作用的物质向下运输,促进生根.②顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,使侧芽的生长素浓度过高,从而使侧芽的生长受抑制.3、实验设计：研究问题：顶端优势的原理问题假设：顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,使侧芽的生长素浓度过高,从而使侧芽的生长受抑制.实验方案：材料用具：剪刀、生长状况一致的盆载……三株、10-3mol/L生长素（浓度可自行设计）实验步骤：①取侧芽生长受抑制的生长状况一致的甲、乙、丙三株植株②甲株不做任何处理,摘除乙植株顶芽,观察记录侧芽的生长状况；摘除丙植株顶芽, 并于顶芽伤口处涂以10-3mol/L生长素.观察侧芽生长状况.结果预测：乙植株侧芽开始生长,说明顶芽对侧芽生长有抑制作用；丙植株侧芽生长仍受抑制,说明顶芽对侧芽的抑制作用是由于顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,使侧芽的生长素浓度过高,从而使顶芽的生长受抑制.