这快乐是源于一个新的发现?改成感叹句

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• 古希腊的形而上学,认为事物是假的,而背后的概念是真.概念是永恒的东西.到康德那里,又进了一步,事物的概念是人来制定的,而这些制定的概念都是先验的.我有点糊涂了.求详解,推荐书也可以.康德重建的形而上学和古希腊的形而上学有什么区别和联系呢?康德组织后的形而上学，和以前的形而上学有冲突吗？寻找事物背后的概念，是高于事物表面的更深入的追求。康德所思考的，是否和古希腊形而上学的努力有所冲突呢？人之所以这样思考问题是因为在时间和空间上仅有的认知导致的。并来源于此。而人对世界的看法和概念是人自己规定的。而不是事物本事的概念，规律，逻辑造成的。而之前古希腊的形而上学，是人要寻找事物背后的概念，规律，逻辑。这二者是否有所冲突？那么，人的一生，所追求的是事物背后的东西，并以此为荣，还是，自己创造自己认为的东西，以此为荣呢？我们是作为一个事物的创造者，这个创造的根源是康德所讲过的。还是作为一个事物的发现者，去不断的了解这个世界的真相，并且认识他？运用他？这二者看着似乎矛盾，又似乎不矛盾，这就是我迷惑的地方了。在康德这
• 生活是多么广阔 生活是多么广阔.　　生活是海洋.　　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏.　　去参加歌咏队,去演戏,　　去建设铁路,去做飞行师,　　去坐在实验室里,去写诗,　　去高山上滑雪,　　去驾一只船颠簸在波涛上,　　去北极探险,去热带搜集植物,　　去带一个帐篷在星光下露宿.　　去过极寻常的日子,　　去在平凡的事物中睁大你的眼睛,　　去以自己的火点燃旁人的火,　　去以心发现心.　　生活是多么广阔.　　生活又多么芬芳.　　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏.1.说说诗句的含义 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏.------------------------------------------2.此诗运用了--------、--------两种修辞手法,这两处句子分别是--------------------------------------------------------------------------------------和----------------------------------
• 恳求一个好的背诵方法我是一所初中初三快班的学生,为了迎接中考,我们班每天的学习任务很重,我也遇到了同初二不同的一个问题,困恼：（或者是记忆力不好.）打个比方,比如说我背政治,早自习背了很熟,或者是能背下来,第一节课就忘 你可能说这是遗忘规律,可是不,我们同学一样是背,却到了政治课还能回忆起来.我认真的背却是无用功,因此 我的政治考的一次比一次低 自第一次月考到这第三次 我的政治已经由95降到81（别人基本不变）更是如此 前几天举行古诗词大赛 我准备了40首 充满信心的上考场结果上去我才发现我很多首都忘了 结果才写了17首对了10首.当我问同学怎么背古诗时他们竟然说我没有背古诗 学了就会了 只是看看题目.出师表 各位前辈都背过的可是我呢 每次语文早自习都背 每次都是当时会背了 下来就忘了 好像每次都是背新课文 为此 我特意背了很多次 占用很多时间 但是没有效果竟然 我很沮丧老师就说 你看xxx还是好学生呢 背个课文没有“智弱”我们班的一个“淘气”学生 流利到现在我还是有这个毛病 再比如 我同学背隆中
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• 植树节到了,同学们在长60米兰的围墙边,从头到尾每隔4米挖好了树坑,后来发现树坑太少了,改成每隔3米挖一个树坑,问共需新挖多少隔树坑?填掉多少个树坑? 急 这题怎么做
• 内容如下：（真的很急,不过越详细越好!）虽然我们已经走过了孩童时代,但我相信每个人的心底仍然保留着那份童贞.每一年的儿童节都是孩子们最期待的日子,大街上洋溢着哝哝的节日气氛,许多父母们都带着他们的孩子外出游玩.这画面让我想起了我的童年.当儿童节到来的时候,我就会穿上漂亮的新裙子,吵着要父母带我去玩.一路上兴奋的又蹦又跳,我一只手牵着妈妈,一只手拿着最爱的巧克力冰淇淋.那时侯我觉得我就是世界上最幸福的人.已经有很多年没有过儿童节了.我认为自己已经独立,不需要像小时侯那样,一件新衣服,一个冰淇淋就能够让我高兴很久.可是我发现我的想法是错误的.在父母眼里我们永远都是个孩子.现在我仍然会在妈妈面前哭,仍然会牵着爸爸的手,那种幸福的感觉从来都不曾改变.我把这篇文章献给每一位童心仍在的人们.
• 某一晴天上午,小明将一盆生长旺盛的绿色植物套上一个透明塑料袋,扎紧袋口,放在室外,如图小明给这盆植物扎上塑料袋后不久,便发现塑料袋内壁上有许多小水珠产生,由此,小明得出“这些水珠是植物体内散发出来的”结论.你认为这个结论可靠吗?为什么?请将你的实验改进设计图画在下面空白处（画出简单的示意图即可）.不可靠；因为塑料袋内壁上的小水珠的来源不一定来源于植物,也可能来源于花盆内的土壤.我想知道土壤为什么有水
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