六年级上册穷人一课赞扬了桑娜和渔夫怎样的精神

相关推荐

• 通过这学期的学习,我们又结识了很多好朋友,如（ ）的詹天佑,（ ）的渔夫和桑娜,（ ）的苏珊,我们班孩子写（对工作认真负责）的詹天佑,（乐于助人）的渔夫和桑娜,（善良）的苏珊,居然说是错误的,非得让写（热爱祖国）的詹天佑,（善良）的渔夫和桑娜,（善解人意）的苏珊,不这样写的就算是错的,请教专家们,语文要学的这样死板吗?题目是根据课文内容及积累填空,孩子们所填词语并不违背课文内容,况且教师参考上明文规定了,在 《义务教育课程标准实验教科书》语文六年级上册《教师教学用书》的37页的最后一行写着：这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度.另在73页的第三行和第十二行,以及同在这一页的倒数第六行也分别这样写着：二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德；桑娜夫妇没有说一句豪言壮语,然而他们那善良淳朴的美好心灵,却深深地打动了读者；关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象.在96页的倒数第二行原句是这样的：苏珊的善良、乐观由此可见一
•   詹天佑是我国(       )的(       )工程师.《詹天佑》一文写到,在修筑我国第一条自建的铁路——(       )时,他勘测线路、(              )、(              ),使工程提前(       )年竣工,给藐视中国的(          )一个有力回击,赞扬了詹天佑(                                              ).俄国著名作家(       )在短篇小说——《穷人》中,通过细致的(       )描写和人物的(       )、(       )活动、神态、动作等,记叙了一个(       )的夜晚,桑娜和渔夫主动收养(       )的故事,深刻地反映了沙皇统治下渔民们的(       )生活,赞扬了他们(                                                 )的美好品质.
• 穷人（节选）（一）桑娜脸色苍白,神情激动.她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”（二）渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑.“嗯,”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来.”1．解释词语忐忑不安：自作自受：2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写,我们可以感受到 .3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 .4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人?这清新的绿色仿佛在雨雾中( ),流进我的( ),流进我( ).这个句子写出了雨中山林的 美,两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的,也是 感受到的.
• 六年级上册穷人一课赞扬了桑娜和渔夫怎样的精神
• 在六年级上册教科书《穷人》这课中渔夫和他的妻子桑娜有着怎样的精神品质
• 小学六年级语文上册穷人渔夫为什么要说两个我们?
• 写一段话：生命是（ ）