用从什么变成了什么写一句话(连续三个)
问题描述:
用从什么变成了什么写一句话(连续三个)
答
从婴儿变成了小孩
从小孩变成了少年人
从少年人变成了青年人
从青年人变成了成年人
从成年人变成了中年人
从中年人变成了老年人
这样行吗
相关推荐
- 帮我修改一下作文《妈妈,您误解了我》《妈妈,您误解了我》不知何时起,您无法走进我的内心世界,无法再解读我的心路历程,也无法用您的心来与我“将心比心”了.不知是我变得成熟了,还是您已经老了,您对我不再“了如指掌”,我的世界已经成了您的“未知区域”.虽然您千方百计想涉足这个领域,但总是被无缘无故地拒之门外.即使这样,您也不会放弃.那天,您突然问了这样一句话:“‘妈妈’在你心中是什么地位?”我怔了一下,随即破颜而笑,“当然是非常重要了!”一句敷衍的话语,却得到了您的会心一笑,心中真是羞愧难当.事后,我思考了良久,虽然心中还是没有确定的答案,但我想,您难道只是想问那人问题吗?前几天,您因为上网遇到问题而来向我寻求帮助,而我也正好与几个难题大战了好几回合.听到您在叫我,我疾步走到您身边,一把抢过鼠标,教书先生般的指点着.指导完毕,我不耐烦地撇下一句:"下回就不用烦我了吧!"您沉默不语,而我仿佛从您的眼神中读到丝丝的忧伤夹带着失望.那以后,耳边便很少响起您的问候,而我的心里也变得空荡荡的.……伏案疾书,耳畔再
- 紫藤萝瀑布的练习题1、课文题目“紫藤萝瀑布”有什么含义?2、文章开头写“我不由得停住了脚步”,最后写“我不觉加快了脚步”,这样构思布局有怎样的艺术效果?3、怎么理解课文中“流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”这一句话?4、选文共有5段,内容主要是两部分.用简洁的语言概括两部分的内容.5、“一切景语皆情语.”本文情从景出,景由情生,写景状物,水到渠成.请结合实例谈谈本文写景的妙初
- 竹林深处人家阅读题 1、贯穿全文的线索是什么?2、作者是从那几个观景点描绘不同的竹林景物的?3、作者怎么样从视觉、听觉、嗅觉三个方面对竹子的特点进行描写?4、阅读课文,说说作者笔下的江南竹乡有那几个方面的鲜明特色?5、细读课文前三段,说说作者是从那几个角度来描写竹海景象的?6、文中用大量篇幅描写竹海,写竹坞中无边无际、深不可测、密不见底的竹林,用意何在?7、作品结尾谢了竹乡人家,呈现的是一片怎样的氛围?是怎样安排材料的?8、第二段把竹林比喻大海,这写出了作者当时怎样的感受?从文中哪些语句可以看出来?这说明竹海的什么特点?9、文章题目是“竹林深处人家”,而选文却用大量的笔墨写景,目的是什么?10、从这两段的描写中可以看出作者怎样的感情?(这两段是全文的1 2自然段)
- 关于紫藤萝瀑布的几个问题,1.本文主要描写紫藤萝花,而题目却是“紫藤萝瀑布”,这样写是否偏题?2.文中描写瀑布,既形象又贴切的三个词语是( )( )( )3.文中写作者想摘花,但后来又没有摘,这是否矛盾?请作简要的阐述4.用一个成语概括出“它是万花中的一朵,也正是这一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布”这句话的内容吗?5.“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满了生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是这一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布.”这段话有什么象征意义?包含了怎样的人生哲理?6.文章开头写道:“我不由得停住了脚步”,结尾写道:“我不觉加快了脚步”,这样写是否首尾矛盾?有什么作用?7.用两个字概括文章主要意思( )注:我不要一大片一大片复制粘贴的.急用,
- 六年级下第7课藏戏填空.1、 文章以( )的结构方式,先概括介绍了( ),接着写藏戏的( ),最后一句总结全文,点明了藏戏是靠( )发展的.2、藏戏面具用()、()的手法,使戏剧中的人物突出.3、 “那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬”.这句话间接歌颂了( ).4、前三自然段的三个问句用的( )修辞手法.这样写的好处是( ).《藏戏》世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?还是从*高僧东杰布的传奇故事讲起吧。那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。于是,年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位姑娘,组成了*的第一个藏戏班子,用歌舞说唱
- 卖火柴的小女孩阅读答案.她又查找了一根火柴火柴燃起来了发出亮光来了亮光咯在墙上那不然变的像搏杀那么透明他可以一直看到屋里.桌上铺着雪白的台布带着精致的盘子和碗肚子里的填满了苹果和梅子的烤鹅政冒着香气.跟妙的是这只鹅从盘子里跳下来背上插着刀和叉摇摇摆摆的在地板上走着一直向这个穷苦的小女孩走来.这时候火柴灭了他面前只有一堵又厚又冷的墙壁.1.这段话哪一句写的是小女孩现实生活的.用 画出.2.火柴擦亮后小女孩跟前出现怎样的幻觉.用一句话概括.3.作者写这些幻觉对表现童话的主题起着什么作用.
- 关于课文“项羽之死的.”—、根据下面提示的三个场面描写,分析项羽形象.1、四面楚歌之时,项羽惊而起,起而饮,饮而歌,歌而泣.有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马,你同意这种看法吗?项羽ude慷慨悲歌表现了什么样的思想品格?2、从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中,你看到了项羽是什么样的人?3、项羽在乌江边拒渡、赐马、赠头,表现了哪些性格特点?二、联系《鸿门宴》,思考:1、在《鸿门宴》中,项羽性格的哪些方面已经显现?还有哪些没有写到的方面在本片中做了充分的表现?2、司马迁写人物,有时是一场写多人,有时是连续集中的写一人.请从这一角度,分析《鸿门宴》和《项羽之死》对项羽的写法有什么不同.三、司马迁非常善于用简练生动的语言表现情景和人物的性格和心理,请细读下面几处,进行分析.1、《项羽本纪》“钜鹿之战”一节,写项羽大破秦军,召见诸侯,诸侯“无不膝行而前,莫敢仰视”.《项羽之死》写项羽悲歌泣下时,“左右皆泣,莫能仰视”.“敢”与“能”一字之别,表现了怎样不同的情境?2、项羽面临败亡时,多次
- 阅读《安塞腰鼓》,回答问题.1.每一个舞姿都充满了力量.每一个舞姿都呼呼作响.每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止. 2.好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! 3.愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 4.愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 5.愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片…… 6.当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生了. 7.简直像来到另一个星球. 8.耳畔是一声渺远的鸡啼. 一、选文的内容可以概括为()和()二、第1段一共4个句子,属于()的排比.这四句从三个角度描写.从视觉上描写的有第()句和第()句,从听觉上描写的有第()句,从感觉上描写的有第()句,赞扬了安塞腰鼓舞姿的()美、()美、()美和给人的()美.三、怎样理解第6段的含义?——————————————————————————四、作者用了什么写
- 帮忙回答几个关于桃花源记和小石潭记的练习题1.桃花源记中,表现环境优美的句子是:2.桃花源记中,表现社会安定的句子是:3.桃花源记中,表现人们和平劳动和幸福生活的句子是:4.桃花源记第二段中,作者从哪几方面对桃花源进行了描写?5.桃花源记中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后,仍想在桃源中生活?他们为何不愿离开?6.小石潭记中,作者是怎样发现小石潭的?(用原文回答)7.小石潭记中,游鱼和潭水有什么特点?(用原文回答)8.小石潭记中,作者是怎样描写潭上景物的?(用原文回答)9.小石潭记中,能够反映作者心境感伤的句子?(用原文回答)10.小石潭记中,“皆若空游无所依”是写_________11.小石潭记中,对“斗折蛇行,明灭可见”的理解是_________________12.小石潭记中,作者近观时写了哪些景物?13.小石潭记中,哪一句话写出了潭水悦耳动听?14.小石潭记中,“伐竹取道”与上文“_______”呼应,说明这是个_______的地方15.理解“以其境过清,不可久居”一句___________
- 下面的文字,先提出问题,然后从三个方面作分析.请仿照这种结构,写一段话,内容自定.为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧.他们制作石料的工艺极其精巧,在建筑技术上有很多创造.其次,我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高.再次,我国富有建筑用的各种石料,这也为修造石拱桥提供了有利条件.2点之前就要啊~
- 我国的产品产量居世界第一的有?
- ……当……总把……写一句话