读书的好习惯有哪些

1、提前预习的习惯 张磊和安小娟现在是北京市一所小学五年级的同班同学. 张磊的数学成绩好,而英语成绩不大好；安小娟恰好相反,她英语成绩好,数学成绩差. 班里召开学习经验交流会,张磊和安小娟都被选为代表介绍他们各自的学习经验. 张磊性格腼腆,不好说话,但是他的发言还是引起了老师和同学的注意. 张磊说："我的学习经验其实也没什么,无非就是提前看看书." 老师说："提前看书@那么请你说具体点,你是如何提前看书的@" 张磊说："每个周末,做完老师布置的家庭作业后,我都会拿出一个小时左右的时间,浏览数学课本后面没有讲过的内容." 有同学按捺不住地问："后面的内容老师没有讲过,你看得懂吗@" 张磊说："不懂就对了!其实许多问题是似懂非懂.每次,我都把不懂的问题提前勾划出来,这样下周听老师讲课时,我就心中有数了.当老师讲到那些我不懂的问题时,我就特别细心地听." 安小娟也似有所悟,且会心地笑了.原来她的英语的学习经验与张磊的学习经验不谋而合,她说："我学习英语的方法,与张磊学习数学的方法,有相似的地方.我也是每周末把下周要讲的英语课文和练习提前看一遍,把不熟悉的单词查出来,把陌生的课文提前大声读两遍.如果哪个地方发音不太准确,就标记个符号." 老师总结他们共同的经验就是：提前预习,心中有数. 培养方法 ● 预习可以有学期预习、周预习、日预习.一般是对三四年级以上的学生来说的. ● 学期预习,是在发下新书后,孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行,必须由父母来指导.针对课本（主要是英语、数学、语文）目录做 一个大体的浏览. ● 周预习,则需要孩子独立进行,需要特别细致.让孩子往后看书,那些地方看不懂,就用彩笔特别标记出来.如果周预习特别细致,那么一般不需要进行日预习. ● 如果周预习比较粗,或者没有进行周预习,则需要进行日预习,一般20分钟即可. 2、细心观察的习惯 下面是一个叫胡永菁的小学生的一篇作文《小白鸽》中的片断： 小白鸽的头部两侧长着一对圆圆的红色小眼睛,浅灰色的眼皮像一层薄纱,随着眨眼睛的动作极快地拉下,有极快地掀起来.小白鸽的嘴巴是淡粉色的,上面的一半长,下面的一半短.嘴巴的上头是隆起的两朵小花鼻,上面各有一个小洞,那就是鼻孔.小白鸽全身的羽毛都是白色的,仔细观察,各处的羽毛并不相同.头上的羽毛又细又短,摸一摸,滑溜溜的.背上的羽毛厚厚实实、层层叠叠,整整齐齐排列着.肚上的羽毛蓬松柔软,像刚弹过的棉絮,要是摸一摸,还热乎乎的!翅膀和羽毛上长着又长又硬的翎毛,能像折扇一样打开,真好看! 这个作文片断,胜人处在哪里?是文字好吗?文字当然好,但是,这不是关键和根本.关键和根本是,这位胡永菁同学有着非凡的观察能力.非凡的观察能力,是学好作文、学好数学和其他学科的基础.好多父母以为作文都是语言文字问题,其实,孩子平时太粗心,不善于观察,是写不好作文的一个重要原因.设想一下,如果这位同学在生活中没有仔细观察小白鸽,能够单凭一些美好形容词儿来写出上面的文章吗?所以,功夫在"诗"外,功夫在观察. 培养方法： 观察习惯的培养,首先生活中处处留心,处处留心皆学问.遇到新奇的事物,比如去动物园看动物,出去旅游看风景等,大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候,恰倒好处提醒、引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只看笼统地看大概. 观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手.引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比.吃杏时,让孩子说说杏与桃有何异同.其次,课堂中的学习中同样需要细心观察,比如,让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形,同时让孩子边观察边思考： 你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗? 平行四边形的高与三角行的高之间有什么关系? 你能用平行四边形的面积公式推导出三角的面积公式吗? 其实,这些都是非常良好的观察训练. 3、好习惯之三 勤于动笔的习惯 陈小斌一家要出门旅游,车已经来到家门口,小斌却往家里跑. 爸爸问他干什么去? 陈小斌说："我要带上我的笔记本!" 一会儿,小斌拿着一个硬皮的小笔记本跑下楼来.陈小斌这样的笔记本已经积攒了五个,卡片也积攒了不少,全都密密麻麻地写满了字. 陈小斌有一个习惯,就是善于动笔.读书要动笔.如果是自己的书,他会在书的边沿批阅文字,所谓不动笔墨不读书；如果是借阅的书,他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄.如果出门浏览,他兜里总要装个小本本或者卡片,把看到的新奇的风物、景致、自己的感想,都用三言两语一一记录下来. 即使看电视、读报,陈小斌都不会忘记,把一些新奇的词句、事情摘录下来.学校里开运动会,小斌是宣传员,他兜兜里揣着一个小本本,空闲时间,他把一些精彩的瞬间,观众各种各样的反应,都"摄"进了他的笔记本. 作文课上,陈小斌的文章往往最丰富；班会上发言,小斌的话最有说服力；出墙报,小斌是最好的编辑. 培养方法 ● 平时读自己的课外书时,让孩子一支笔,摆开一个本,让孩子边读边动笔.动笔,可以用是标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来. ● 开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择孩子特别感兴趣的片断. ● 之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如"精彩""太妙了""不对"之类,以后可以批注完整的一句话,再往后,可以用几句话,完整地表达自己的意思.总之,一定要做到"不动笔墨不读书". ● 外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,假以时日,就养成习惯了. ● 养成写日记、记随笔的习惯.开头时可以非常简单,几个字,不会的字可以用拼音甚至符号,之后是一句话,再之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整文章.关键是培养习惯.日记、随笔,仍然是以片断为主.