《蝉》一文作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的人生感悟?

相关推荐

• 初一语文第三课的《蝉》先仰后扬,仰在哪里?扬在哪里?一仰一扬表达了作者怎样的思想感情?
• 作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?
• 作者在蝉一文中先抑后扬的写法让读者体会到什么感情
• 蝉——小思阅读来这里的都应该知道这篇课文吧,我就不多说了,下面我说问题.1.那就是蝉的生命意义!”“那”指什么?“蝉的生命意义”该如何解释?2.文中划线部分有什么深刻含义?（斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒）3.文章先抑后扬,表达了作者怎样的思想感情?请尽快回答!
• 用动物或东西什么的做作文今天学了第3课,写了蝉和贝壳写的是小瞧蝉的懦弱,无力,而后知道蝉为了后代而在泥土里等了17年才等到一个夏天,而只能活一个夏天,为了繁衍后代采用了先抑后扬有没有和蝉这样相似的值得来赞扬的动物什么的,贝壳那样先赞美了贝壳的形状精致,然后表达自己的人生理想
• 初一的第3课中的蝉先抑后扬是什么意思?抑在哪里?扬在哪里?表达里作者样的思想感情?
• 初一语文第三课的《蝉》先仰后扬,仰在哪里?扬在哪里?一仰一扬表达了作者怎样的思想感情?
• 短文两篇《蝉》《贝壳》导学案地答案一、预习导学1、*朗读课文《蝉》,初步感知课文内容,把你认为重点的句子画下来,反复朗读.2、字词学习：给加点字注音,并解释这个词收敛（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） 二、课堂研讨1、作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?2、蝉的生命意义是什么?我们能从蝉身上得到什么启示?3、《蝉》中的“想起秋风颜色”,“秋风颜色”给了你怎样的感受?三、研讨展示,互动交流四、教师小结、拓展延伸第二课时一、预习导学1、*朗读课文《贝壳》,初步感知课文内容,把你认为重点的句子画下来,反复朗读.2、字词学习,给加点字注音,并解释这个词卑（ ）微 一丝不苟（ ） 二、课堂研讨1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”?2、作者看到这美丽的贝壳感悟是什么?3、父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!4、对比阅读《蝉》《贝壳》这篇文章,说说它们的相同之处和不同之处?三、研讨成果展示,互动交流四、教师小结、拓展延伸学了这两篇课文后,你应该怎
• 初一语文第三课：卢玮銮（小思）的《蝉》和席慕容的《贝壳》的课后习题1.作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一仰表达了作者怎样的思想感情?2.联系上下文,体会下列语句的含义.(1).斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!(2).是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加地一丝不苟呢?(3).在千年以后,也许会有对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:"这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!"3.对比阅读这两篇文章,说说他们的相同之处和不同之处.不要拿网上的那些答案来忽悠我,尽说些没用的话,我只要答案.
• 人教版初一语文上册第、《蝉,贝壳》三课第三课、、《蝉,贝壳》,作者写蝉,先抑后扬,抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
• [黔之驴]用文中的三个成语概括主要内容
• 甲乙两列火车在双轨铁路对开,甲列车长400米,每秒行驶10米,乙列车每秒行驶12米,两列火车从车头相遇到车尾离开共用了40秒.乙列车长（）米.